（二）小江要参加“醉美秋色”朗诵会，请你协助他完成准备工作。
【甲】秋 天
何其芳
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥廓了。
溪水因枯涸见石更清冽了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
【乙】秋 色
胡也频
悲哀的颜色，
笼罩着瘦削的树枝，
如既往的失意之梦影，
流荡在我心头，隐隐约约。
低低叹息在生之疲乏中，
我凝睇于无数芦苇之颠沛，
呵，回忆旧情，
我的眼泪，如残叶上之坠露。
凄凉的寂寞的秋风，
恍惚地浮漾着我的青春之美；
这回忆之迷茫的力，
毁灭了我所有之微笑。
我的悲哀，如江边的乌云，
随旋风卷入淡漠之斜晖，
染上脱叶的树枝，
现出黯淡的秋之颜色。6. 围绕甲、乙两诗中的意象，将下列表格补充完整。
7. 请你结合乙诗内容及其创作背景，阐述诗人所表达的思想情感。
【创作背景】《秋色》创作于20世纪20年代初期，也就是在大革命爆发之前的一段时间，不少青年都在寻求自身的理想，很多人在现实世界中屡屡受挫、碰壁，情绪难免低沉。当时的胡也频在北京、上海等地四处辗转、漂泊，生活非常艰辛。
8. 请你借助朗读评价量表给甲诗中画波浪线的诗句设计一个朗读脚本，并阐明理由。
朗读评价量表
9. 根据“醉美秋色”的主题，你认为小江选择朗诵哪首诗比较合适？请简述理由。
【甲】秋 天
何其芳
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥廓了。
溪水因枯涸见石更清冽了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
【乙】秋 色
胡也频
悲哀的颜色，
笼罩着瘦削的树枝，
如既往的失意之梦影，
流荡在我心头，隐隐约约。
低低叹息在生之疲乏中，
我凝睇于无数芦苇之颠沛，
呵，回忆旧情，
我的眼泪，如残叶上之坠露。
凄凉的寂寞的秋风，
恍惚地浮漾着我的青春之美；
这回忆之迷茫的力，
毁灭了我所有之微笑。
我的悲哀，如江边的乌云，
随旋风卷入淡漠之斜晖，
染上脱叶的树枝，
现出黯淡的秋之颜色。6. 围绕甲、乙两诗中的意象，将下列表格补充完整。
7. 请你结合乙诗内容及其创作背景，阐述诗人所表达的思想情感。
【创作背景】《秋色》创作于20世纪20年代初期，也就是在大革命爆发之前的一段时间，不少青年都在寻求自身的理想，很多人在现实世界中屡屡受挫、碰壁，情绪难免低沉。当时的胡也频在北京、上海等地四处辗转、漂泊，生活非常艰辛。
8. 请你借助朗读评价量表给甲诗中画波浪线的诗句设计一个朗读脚本，并阐明理由。
朗读评价量表
9. 根据“醉美秋色”的主题，你认为小江选择朗诵哪首诗比较合适？请简述理由。
答案：6. (1)欢快、喜悦、富有活力 (2)示例:绚丽多彩的乡村秋景 (3)恬淡、美好 (4)树枝、芦苇、秋风、乌云等 (5)凄凉、低沉
7. 诗人在开篇就以“悲哀”一词奠定了低沉的感情基调,接着选用“树枝”“芦苇”“秋风”“乌云”等意象,营造出凄凉、黯淡的氛围;结合当时社会动荡,诗人辗转漂泊、生活艰苦,在寻求理想的过程中屡屡碰壁的创作背景可知,这首诗表达了诗人看不到出路的迷茫和痛苦,体现了他内心的挣扎和无助。
8. 示例:朗诵这部分诗句时应读出欣喜之情,表现画面的美好和惬意,总体上应读得舒缓些。吐字要清晰,发音要准确,“满载”“轻轻摇着”“游戏”应重读,突出秋天江景的可爱、美丽。
9. 朗诵甲诗比较合适。本次朗诵会的主题是“醉美秋色”,诗歌内容应该展现秋天的美丽。甲诗描绘了秋天乡村的美好、闲适,色彩缤纷,引人入胜,与主题适配。乙诗描绘的秋天景物荒凉、黯淡,不符合“醉美秋色”的主题。
7. 诗人在开篇就以“悲哀”一词奠定了低沉的感情基调,接着选用“树枝”“芦苇”“秋风”“乌云”等意象,营造出凄凉、黯淡的氛围;结合当时社会动荡,诗人辗转漂泊、生活艰苦,在寻求理想的过程中屡屡碰壁的创作背景可知,这首诗表达了诗人看不到出路的迷茫和痛苦,体现了他内心的挣扎和无助。
8. 示例:朗诵这部分诗句时应读出欣喜之情,表现画面的美好和惬意,总体上应读得舒缓些。吐字要清晰,发音要准确,“满载”“轻轻摇着”“游戏”应重读,突出秋天江景的可爱、美丽。
9. 朗诵甲诗比较合适。本次朗诵会的主题是“醉美秋色”,诗歌内容应该展现秋天的美丽。甲诗描绘了秋天乡村的美好、闲适,色彩缤纷,引人入胜,与主题适配。乙诗描绘的秋天景物荒凉、黯淡,不符合“醉美秋色”的主题。
解析：
【分析】
本题围绕何其芳《秋天》与胡也频《秋色》设置4道题，解题思路如下：
1. 第6题需分别分析甲诗意象对应的情感、乙诗的意象与情感，结合诗歌内容提炼要点；
2. 第7题先抓乙诗开篇的情感基调，再结合创作背景（20年代初青年受挫、漂泊）分析诗人的情感；
3. 第8题结合甲诗画线诗句的情感，设计朗读的语气、重读词语，符合朗读要求；
4. 第9题紧扣“醉美秋色”主题，对比两首诗的内容风格，选择适配诗歌并说明理由。
【解析】
6. 甲诗《秋天》以镰刀、瓜果等意象体现欢快喜悦的情感，描绘恬淡美好的乡村秋景；乙诗《秋色》的意象有树枝、芦苇等，情感基调凄凉低沉。
7. 乙诗开篇以“悲哀”奠定低沉基调，用树枝、芦苇等意象营造凄凉氛围；结合创作背景（20年代初社会动荡，诗人漂泊受挫），可知诗人表达了寻求理想碰壁后的迷茫、痛苦与挣扎无助。
8. 朗读甲诗画线诗句时，应读出欣喜惬意的情感，语气舒缓；重读“满载”“轻轻摇着”“游戏”，突出秋景的可爱美丽。
9. 选择甲诗，因其描绘乡村秋天的美好闲适，符合“醉美秋色”主题；乙诗秋景荒凉黯淡，不符合主题。
【答案】
6. (1)欢快、喜悦、富有活力 (2)示例:绚丽多彩的乡村秋景 (3)恬淡、美好 (4)树枝、芦苇、秋风、乌云等 (5)凄凉、低沉
7. 诗人在开篇就以“悲哀”一词奠定了低沉的感情基调,接着选用“树枝”“芦苇”“秋风”“乌云”等意象,营造出凄凉、黯淡的氛围;结合当时社会动荡,诗人辗转漂泊、生活艰苦,在寻求理想的过程中屡屡碰壁的创作背景可知,这首诗表达了诗人看不到出路的迷茫和痛苦,体现了他内心的挣扎和无助。
8. 示例:朗诵这部分诗句时应读出欣喜之情,表现画面的美好和惬意,总体上应读得舒缓些。吐字要清晰,发音要准确,“满载”“轻轻摇着”“游戏”应重读,突出秋天江景的可爱、美丽。
9. 朗诵甲诗比较合适。本次朗诵会的主题是“醉美秋色”,诗歌内容应该展现秋天的美丽。甲诗描绘了秋天乡村的美好、闲适,色彩缤纷,引人入胜,与主题适配。乙诗描绘的秋天景物荒凉、黯淡,不符合“醉美秋色”的主题。
【知识点】
现代诗歌意象分析、现代诗歌情感理解、现代诗歌朗读设计
【点评】
本题围绕两首现代诗展开，综合考查意象、情感、朗读设计及主题适配性，需学生结合文本与背景分析，是初中语文诗歌学习的常见题型，能有效考查诗歌鉴赏能力。
【难度系数】
0.5
本题围绕何其芳《秋天》与胡也频《秋色》设置4道题，解题思路如下：
1. 第6题需分别分析甲诗意象对应的情感、乙诗的意象与情感，结合诗歌内容提炼要点；
2. 第7题先抓乙诗开篇的情感基调，再结合创作背景（20年代初青年受挫、漂泊）分析诗人的情感；
3. 第8题结合甲诗画线诗句的情感，设计朗读的语气、重读词语，符合朗读要求；
4. 第9题紧扣“醉美秋色”主题，对比两首诗的内容风格，选择适配诗歌并说明理由。
【解析】
6. 甲诗《秋天》以镰刀、瓜果等意象体现欢快喜悦的情感，描绘恬淡美好的乡村秋景；乙诗《秋色》的意象有树枝、芦苇等，情感基调凄凉低沉。
7. 乙诗开篇以“悲哀”奠定低沉基调，用树枝、芦苇等意象营造凄凉氛围；结合创作背景（20年代初社会动荡，诗人漂泊受挫），可知诗人表达了寻求理想碰壁后的迷茫、痛苦与挣扎无助。
8. 朗读甲诗画线诗句时，应读出欣喜惬意的情感，语气舒缓；重读“满载”“轻轻摇着”“游戏”，突出秋景的可爱美丽。
9. 选择甲诗，因其描绘乡村秋天的美好闲适，符合“醉美秋色”主题；乙诗秋景荒凉黯淡，不符合主题。
【答案】
6. (1)欢快、喜悦、富有活力 (2)示例:绚丽多彩的乡村秋景 (3)恬淡、美好 (4)树枝、芦苇、秋风、乌云等 (5)凄凉、低沉
7. 诗人在开篇就以“悲哀”一词奠定了低沉的感情基调,接着选用“树枝”“芦苇”“秋风”“乌云”等意象,营造出凄凉、黯淡的氛围;结合当时社会动荡,诗人辗转漂泊、生活艰苦,在寻求理想的过程中屡屡碰壁的创作背景可知,这首诗表达了诗人看不到出路的迷茫和痛苦,体现了他内心的挣扎和无助。
8. 示例:朗诵这部分诗句时应读出欣喜之情,表现画面的美好和惬意,总体上应读得舒缓些。吐字要清晰,发音要准确,“满载”“轻轻摇着”“游戏”应重读,突出秋天江景的可爱、美丽。
9. 朗诵甲诗比较合适。本次朗诵会的主题是“醉美秋色”,诗歌内容应该展现秋天的美丽。甲诗描绘了秋天乡村的美好、闲适,色彩缤纷,引人入胜,与主题适配。乙诗描绘的秋天景物荒凉、黯淡,不符合“醉美秋色”的主题。
【知识点】
现代诗歌意象分析、现代诗歌情感理解、现代诗歌朗读设计
【点评】
本题围绕两首现代诗展开，综合考查意象、情感、朗读设计及主题适配性，需学生结合文本与背景分析，是初中语文诗歌学习的常见题型，能有效考查诗歌鉴赏能力。
【难度系数】
0.5