拓展型学习任务群
跨学科学习
【活动三:诗乐相融,跨界共生】
(三)(2025·安徽六安期中选编)欣赏艺术是一种素养,更是一种能力。班级开展“走进艺术世界”学习活动,请你一起参与。
10. 本期校刊《文学与音乐》专栏选定的主题是“边塞传音”,下列诗(词)句配文与主题不符的一项是（
A. 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
B. 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
C. 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
D. 羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
11. 下面是学校“学生音乐兴趣度”情况调查统计表,小语同学作为校报小记者想就此对张校长进行采访,请你帮他拟写简短的采访语,并根据表格内容向张校长提出一个问题。
跨学科学习
【活动三:诗乐相融,跨界共生】
(三)(2025·安徽六安期中选编)欣赏艺术是一种素养,更是一种能力。班级开展“走进艺术世界”学习活动,请你一起参与。
10. 本期校刊《文学与音乐》专栏选定的主题是“边塞传音”,下列诗(词)句配文与主题不符的一项是（
C
）A. 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
B. 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
C. 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
D. 羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
11. 下面是学校“学生音乐兴趣度”情况调查统计表,小语同学作为校报小记者想就此对张校长进行采访,请你帮他拟写简短的采访语,并根据表格内容向张校长提出一个问题。
答案：10. C
【解析】 这两句诗抒写了诗人客居洛阳时听闻笛声的感受,与“边塞传音”的主题不符。
11. 示例一:您好,张校长,我是校报小记者小语,很高兴有机会能向您请教。据调查,我校学生普遍对音乐很感兴趣,请问学校是否有组织开展各种音乐活动的计划?
示例二:张校长您好,我是校报小记者小语。据调查,我校学生对流行音乐和西洋乐器更感兴趣,您认为可以采用什么形式发扬我们的民族古典音乐和民族乐器呢?
【解析】 这两句诗抒写了诗人客居洛阳时听闻笛声的感受,与“边塞传音”的主题不符。
11. 示例一:您好,张校长,我是校报小记者小语,很高兴有机会能向您请教。据调查,我校学生普遍对音乐很感兴趣,请问学校是否有组织开展各种音乐活动的计划?
示例二:张校长您好,我是校报小记者小语。据调查,我校学生对流行音乐和西洋乐器更感兴趣,您认为可以采用什么形式发扬我们的民族古典音乐和民族乐器呢?
解析：
【分析】
第10题需紧扣“边塞传音”的主题，分析各选项诗句的场景是否与边塞相关，从而选出不符的一项；第11题拟写采访语时，要先礼貌问候、自我介绍，再结合调查表格中的数据（如学生对音乐的兴趣、音乐类型偏好等）提出合理问题，语言需得体。
【解析】
10. 先明确“边塞传音”的主题是围绕边塞的音乐场景展开：
A项出自岑参《白雪歌送武判官归京》，描写边塞军营宴饮，胡琴、琵琶、羌笛均为边塞乐器，符合主题；
B项出自王翰《凉州词》，描写边塞出征前的宴饮场景，有琵琶相伴，符合主题；
C项出自李白《春夜洛城闻笛》，写诗人在洛阳城听闻笛声，场景为内地，与边塞无关，不符合主题；
D项出自范仲淹《渔家傲·秋思》，描写边塞的羌管声，符合主题。因此选C。
11. 拟写采访语时，需包含礼貌问候、身份介绍，再结合表格数据提问：如表格显示多数学生喜欢音乐、偏爱流行音乐和西洋乐器，可围绕“引导学生关注民族音乐”或“音乐活动计划”提问，语言要自然得体。
【答案】
10. C
11. 示例：您好，张校长，我是校报小记者小语，很高兴能向您请教。据调查我校大部分学生喜欢音乐，且更偏爱流行音乐和西洋乐器，请问学校未来会如何引导学生关注民族古典音乐和民族乐器呢？
【知识点】
古诗词内容理解、口语交际（采访）
【点评】
第10题考查古诗词场景的辨析，需准确把握诗句背景；第11题考查口语交际中的采访拟写，要求结合材料数据，语言得体，符合采访逻辑。
【难度系数】
0.5
第10题需紧扣“边塞传音”的主题，分析各选项诗句的场景是否与边塞相关，从而选出不符的一项；第11题拟写采访语时，要先礼貌问候、自我介绍，再结合调查表格中的数据（如学生对音乐的兴趣、音乐类型偏好等）提出合理问题，语言需得体。
【解析】
10. 先明确“边塞传音”的主题是围绕边塞的音乐场景展开：
A项出自岑参《白雪歌送武判官归京》，描写边塞军营宴饮，胡琴、琵琶、羌笛均为边塞乐器，符合主题；
B项出自王翰《凉州词》，描写边塞出征前的宴饮场景，有琵琶相伴，符合主题；
C项出自李白《春夜洛城闻笛》，写诗人在洛阳城听闻笛声，场景为内地，与边塞无关，不符合主题；
D项出自范仲淹《渔家傲·秋思》，描写边塞的羌管声，符合主题。因此选C。
11. 拟写采访语时，需包含礼貌问候、身份介绍，再结合表格数据提问：如表格显示多数学生喜欢音乐、偏爱流行音乐和西洋乐器，可围绕“引导学生关注民族音乐”或“音乐活动计划”提问，语言要自然得体。
【答案】
10. C
11. 示例：您好，张校长，我是校报小记者小语，很高兴能向您请教。据调查我校大部分学生喜欢音乐，且更偏爱流行音乐和西洋乐器，请问学校未来会如何引导学生关注民族古典音乐和民族乐器呢？
【知识点】
古诗词内容理解、口语交际（采访）
【点评】
第10题考查古诗词场景的辨析，需准确把握诗句背景；第11题考查口语交际中的采访拟写，要求结合材料数据，语言得体，符合采访逻辑。
【难度系数】
0.5
12. 跨学科 音乐 2025年9月3日,在盛大的抗战胜利80周年阅兵仪式上,全场齐唱《义勇军进行曲》。这首由田汉作词、聂耳作曲的时代强音,在1949年全国政协第一届全体会议中被选定为中华人民共和国国歌。歌曲常见的感情基调有轻松明快、慷慨激昂、低沉悲壮、舒缓从容,请根据国歌的内容选择它的感情基调,并说明理由。
答案：12. 慷慨激昂。《义勇军进行曲》以其鼓舞人心的歌词,表达了中国人民对帝国主义侵略的强烈愤慨和反抗精神,体现了伟大的中华民族在外侮面前勇敢、坚强、团结一心共赴国难的英雄气概。故其感情基调是慷慨激昂的。
解析：
【分析】
首先明确题目要求：从给定的四种感情基调中，结合《义勇军进行曲》的创作背景与内容，选择其感情基调并说明理由。第一步，回忆《义勇军进行曲》的创作背景：它诞生于抗战时期，是为鼓舞中国人民反抗侵略而创作的；第二步，分析歌词传递的情感：歌词表达了对侵略的愤慨、反抗，以及中华民族共赴国难的气概；第三步，对比给定基调，排除不符合的，确定为慷慨激昂，再对应理由作答。
【解析】
《义勇军进行曲》的感情基调为慷慨激昂。理由：该歌曲创作于抗战时期，其歌词以鼓舞人心的表述，表达了中国人民对帝国主义侵略的强烈愤慨和反抗精神，体现了伟大的中华民族在外侮面前勇敢、坚强、团结一心共赴国难的英雄气概，与“慷慨激昂”的感情基调相符，排除轻松明快、低沉悲壮、舒缓从容的基调。
【答案】
慷慨激昂。《义勇军进行曲》以其鼓舞人心的歌词，表达了中国人民对帝国主义侵略的强烈愤慨和反抗精神，体现了伟大的中华民族在外侮面前勇敢、坚强、团结一心共赴国难的英雄气概，故其感情基调为慷慨激昂。
【知识点】
音乐作品感情基调、国歌常识
【点评】
本题为跨学科题目，结合音乐与历史知识，考查学生对国歌的理解与鉴赏，难度适中，贴近学生知识储备，兼具知识性与思想性，有助于增强学生的爱国意识。
【难度系数】
0.7
首先明确题目要求：从给定的四种感情基调中，结合《义勇军进行曲》的创作背景与内容，选择其感情基调并说明理由。第一步，回忆《义勇军进行曲》的创作背景：它诞生于抗战时期，是为鼓舞中国人民反抗侵略而创作的；第二步，分析歌词传递的情感：歌词表达了对侵略的愤慨、反抗，以及中华民族共赴国难的气概；第三步，对比给定基调，排除不符合的，确定为慷慨激昂，再对应理由作答。
【解析】
《义勇军进行曲》的感情基调为慷慨激昂。理由：该歌曲创作于抗战时期，其歌词以鼓舞人心的表述，表达了中国人民对帝国主义侵略的强烈愤慨和反抗精神，体现了伟大的中华民族在外侮面前勇敢、坚强、团结一心共赴国难的英雄气概，与“慷慨激昂”的感情基调相符，排除轻松明快、低沉悲壮、舒缓从容的基调。
【答案】
慷慨激昂。《义勇军进行曲》以其鼓舞人心的歌词，表达了中国人民对帝国主义侵略的强烈愤慨和反抗精神，体现了伟大的中华民族在外侮面前勇敢、坚强、团结一心共赴国难的英雄气概，故其感情基调为慷慨激昂。
【知识点】
音乐作品感情基调、国歌常识
【点评】
本题为跨学科题目，结合音乐与历史知识，考查学生对国歌的理解与鉴赏，难度适中，贴近学生知识储备，兼具知识性与思想性，有助于增强学生的爱国意识。
【难度系数】
0.7
13. 跨学科 美术 小语同学打算在活动中朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，为了更好地表现词上片的意境，准备选用一幅PPT背景图，但不知选用哪一幅最好，请你从下面三幅图中为他推荐一幅，并说明理由。
你推荐的图片是：
你推荐的图片是：
C
(填序号)，理由：答案：13. C
C图主画面是白雪覆盖下的延绵高山、广阔平原,对应词中的“山舞银蛇,原驰蜡象”,右上角是一轮太阳,对应词中的“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”,契合本词上片的意境。
C图主画面是白雪覆盖下的延绵高山、广阔平原,对应词中的“山舞银蛇,原驰蜡象”,右上角是一轮太阳,对应词中的“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”,契合本词上片的意境。
解析：
【分析】
首先回忆《沁园春·雪》上片的核心意境：描绘北国壮丽雪景，包含眼前的延绵山河雪景，以及想象中晴日的美景。接着对比三幅图：A图仅呈现雪地与远山，未体现“山舞银蛇，原驰蜡象”的起伏高原地貌，也无晴日元素；B图为长城景观，未契合词中整体雪景山河的壮阔意境；C图的白雪覆盖延绵高山、起伏地貌对应“山舞银蛇，原驰蜡象”，右上角太阳对应“须晴日，红装素裹”，完全匹配上片意境，因此选C。
【解析】
《沁园春·雪》上片内容为“北国风光，千里冰封，万里雪飘……山舞银蛇，原驰蜡象……须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，其意境是展现北方雪景的壮阔，兼具眼前实景与想象的晴日美景。分析三幅图：A图只有雪地和远山，缺少词中“原驰蜡象”的高原起伏形态，也无晴日元素；B图是长城，未体现词中雪景的整体山河意境；C图的白雪覆盖的延绵高山、起伏地貌对应“山舞银蛇，原驰蜡象”，右上角的太阳对应“须晴日，红装素裹”，契合上片的全部意境，因此选择C图。
【答案】
C；C图主画面是白雪覆盖下的延绵高山、广阔平原，对应词中的“山舞银蛇，原驰蜡象”，右上角是一轮太阳，对应词中的“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，契合本词上片的意境。
【知识点】
《沁园春·雪》内容理解；图文意境匹配
【点评】
本题结合语文诗词赏析与美术图文选择，考查对诗词意境的把握能力，需要将诗词内容与图片元素精准对应，是跨学科的基础题目。
【难度系数】
0.5
首先回忆《沁园春·雪》上片的核心意境：描绘北国壮丽雪景，包含眼前的延绵山河雪景，以及想象中晴日的美景。接着对比三幅图：A图仅呈现雪地与远山，未体现“山舞银蛇，原驰蜡象”的起伏高原地貌，也无晴日元素；B图为长城景观，未契合词中整体雪景山河的壮阔意境；C图的白雪覆盖延绵高山、起伏地貌对应“山舞银蛇，原驰蜡象”，右上角太阳对应“须晴日，红装素裹”，完全匹配上片意境，因此选C。
【解析】
《沁园春·雪》上片内容为“北国风光，千里冰封，万里雪飘……山舞银蛇，原驰蜡象……须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，其意境是展现北方雪景的壮阔，兼具眼前实景与想象的晴日美景。分析三幅图：A图只有雪地和远山，缺少词中“原驰蜡象”的高原起伏形态，也无晴日元素；B图是长城，未体现词中雪景的整体山河意境；C图的白雪覆盖的延绵高山、起伏地貌对应“山舞银蛇，原驰蜡象”，右上角的太阳对应“须晴日，红装素裹”，契合上片的全部意境，因此选择C图。
【答案】
C；C图主画面是白雪覆盖下的延绵高山、广阔平原，对应词中的“山舞银蛇，原驰蜡象”，右上角是一轮太阳，对应词中的“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，契合本词上片的意境。
【知识点】
《沁园春·雪》内容理解；图文意境匹配
【点评】
本题结合语文诗词赏析与美术图文选择，考查对诗词意境的把握能力，需要将诗词内容与图片元素精准对应，是跨学科的基础题目。
【难度系数】
0.5