阅读素养提优
精读细研 能力进阶
课文素养训练
（具体内容参见教材P22～27）
5. 议论文中的名人名言都有各自的作用。第8段中引用爱因斯坦的名言“用专业知识教育人是不够的”“要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力”，有什么作用？
6. 我们为什么要“培养奋斗精神”？
7. 本文语言兼具“严肃庄重”与“生动亲切”的特点，请结合具体语句，分析这种语言特点的表达效果。
精读细研 能力进阶
课文素养训练
（具体内容参见教材P22～27）
5. 议论文中的名人名言都有各自的作用。第8段中引用爱因斯坦的名言“用专业知识教育人是不够的”“要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力”，有什么作用？
6. 我们为什么要“培养奋斗精神”？
7. 本文语言兼具“严肃庄重”与“生动亲切”的特点，请结合具体语句，分析这种语言特点的表达效果。
答案：5. 运用道理论证的方法，通过引用这位伟大科学家的言论，有力地论证了不能仅教授专业知识，还必须培养学生对价值的理解和对美与道德的辨别力，从而深刻阐明了德育必须贯穿教育始终、立德树人是教育根本的观点，使论证更具权威性和说服力。
6. ①实现民族复兴的需要:中华民族伟大复兴需付出艰巨努力，奋斗精神是克服困难、达成目标的动力。②青少年成长环境的变化:当代青少年多在优渥环境中成长，缺乏责任感和吃苦精神，需通过奋斗精神的培养弥补短板。③个人发展的必然要求:志存高远是学习进步的动力，奋斗精神能帮助学生树立高远志向，历练担当意识，实现知行合一。
7. 严肃庄重:“我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人……教育的失败是一种根本性失败”通过“绝不能”“根本性失败”等绝对化表述，以及“历史性错误”等政治术语，强化了立场的坚定性和问题的严重性，体现了文本的权威性。生动亲切:“教育的目光不能总是盯着花园里耀眼的牡丹花，而要更多投向墙角处不起眼的苔花”通过拟人化修辞和对比手法，将教育公平理念转化为生动意象，使论述深入浅出、富有感染力。两种语言特点结合，既体现了政治论述的高度，又彰显了教育工作的温度，实现了严谨性与感染力的统一，适配“立德树人”的严肃主题与面向青少年的传播需求。
6. ①实现民族复兴的需要:中华民族伟大复兴需付出艰巨努力，奋斗精神是克服困难、达成目标的动力。②青少年成长环境的变化:当代青少年多在优渥环境中成长，缺乏责任感和吃苦精神，需通过奋斗精神的培养弥补短板。③个人发展的必然要求:志存高远是学习进步的动力，奋斗精神能帮助学生树立高远志向，历练担当意识，实现知行合一。
7. 严肃庄重:“我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人……教育的失败是一种根本性失败”通过“绝不能”“根本性失败”等绝对化表述，以及“历史性错误”等政治术语，强化了立场的坚定性和问题的严重性，体现了文本的权威性。生动亲切:“教育的目光不能总是盯着花园里耀眼的牡丹花，而要更多投向墙角处不起眼的苔花”通过拟人化修辞和对比手法，将教育公平理念转化为生动意象，使论述深入浅出、富有感染力。两种语言特点结合，既体现了政治论述的高度，又彰显了教育工作的温度，实现了严谨性与感染力的统一，适配“立德树人”的严肃主题与面向青少年的传播需求。
解析：
【分析】
本题考查议论文中引用名人名言的作用，解题思路为：先判断引用名言属于道理论证，再结合名言内容分析其论证的核心观点，最后点明该论证方法对增强论证权威性、说服力的作用。
【解析】
第5题：首先，爱因斯坦的名言属于道理论证；名言核心观点是教育不能仅传授专业知识，还需培养学生对价值的理解、情感及美与道德的辨别力；结合文本立德树人的主旨，该引用借助权威科学家的言论，有力论证了德育需贯穿教育始终的观点，增强了论证的权威性与说服力。
【答案】
运用道理论证的方法，通过引用这位伟大科学家的言论，有力地论证了不能仅教授专业知识，还必须培养学生对价值的理解和对美与道德的辨别力，从而深刻阐明了德育必须贯穿教育始终、立德树人是教育根本的观点，使论证更具权威性和说服力。
【知识点】
议论文道理论证、名人名言作用
【点评】
本题为议论文基础考点，需掌握道理论证的作用，结合文本主旨分析即可，难度适中。
【难度系数】
0.5
【分析】
本题考查对文本内容的原因分析，解题思路为：从民族复兴需求、青少年成长现状、个人发展要求三个维度，结合文本主旨梳理培养奋斗精神的原因，分点作答。
【解析】
第6题：从三个层面分析原因：①民族复兴需要奋斗精神作为克服困难、达成目标的动力；②当代青少年多在优渥环境中成长，缺乏责任感与吃苦精神，需通过培养奋斗精神弥补短板；③个人发展需要奋斗精神帮助树立高远志向、历练担当意识，实现知行合一。
【答案】
①实现民族复兴的需要:中华民族伟大复兴需付出艰巨努力，奋斗精神是克服困难、达成目标的动力。②青少年成长环境的变化:当代青少年多在优渥环境中成长，缺乏责任感和吃苦精神，需通过奋斗精神的培养弥补短板。③个人发展的必然要求:志存高远是学习进步的动力，奋斗精神能帮助学生树立高远志向，历练担当意识，实现知行合一。
【知识点】
议论文内容理解、原因分析
【点评】
本题需结合文本主旨分角度梳理原因，难度中等，答题时需注意条理性。
【难度系数】
0.5
【分析】
本题考查议论文语言特点的赏析，解题思路为：分别分析“严肃庄重”“生动亲切”两种特点对应的语句、运用的手法及表达效果，最后总结两种特点结合的作用。
【解析】
第7题：①分析“严肃庄重”：找到对应语句，通过“绝不能”“根本性失败”等表述强化立场，体现文本权威性；②分析“生动亲切”：找到对应语句，运用拟人、对比手法将教育理念转化为生动意象，增强感染力；③总结：两种特点结合兼顾论述高度与温度，适配立德树人的主题与面向青少年的受众需求。
【答案】
严肃庄重:“我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人……教育的失败是一种根本性失败”通过“绝不能”“根本性失败”等绝对化表述，以及“历史性错误”等政治术语，强化了立场的坚定性和问题的严重性，体现了文本的权威性。生动亲切:“教育的目光不能总是盯着花园里耀眼的牡丹花，而要更多投向墙角处不起眼的苔花”通过拟人化修辞和对比手法，将教育公平理念转化为生动意象，使论述深入浅出、富有感染力。两种语言特点结合，既体现了政治论述的高度，又彰显了教育工作的温度，实现了严谨性与感染力的统一，适配“立德树人”的严肃主题与面向青少年的传播需求。
【知识点】
议论文语言特点、语句赏析
【点评】
本题需结合具体语句分析语言特点的表达效果，难度中等偏上，需准确把握语句的手法与作用。
【难度系数】
0.4
本题考查议论文中引用名人名言的作用，解题思路为：先判断引用名言属于道理论证，再结合名言内容分析其论证的核心观点，最后点明该论证方法对增强论证权威性、说服力的作用。
【解析】
第5题：首先，爱因斯坦的名言属于道理论证；名言核心观点是教育不能仅传授专业知识，还需培养学生对价值的理解、情感及美与道德的辨别力；结合文本立德树人的主旨，该引用借助权威科学家的言论，有力论证了德育需贯穿教育始终的观点，增强了论证的权威性与说服力。
【答案】
运用道理论证的方法，通过引用这位伟大科学家的言论，有力地论证了不能仅教授专业知识，还必须培养学生对价值的理解和对美与道德的辨别力，从而深刻阐明了德育必须贯穿教育始终、立德树人是教育根本的观点，使论证更具权威性和说服力。
【知识点】
议论文道理论证、名人名言作用
【点评】
本题为议论文基础考点，需掌握道理论证的作用，结合文本主旨分析即可，难度适中。
【难度系数】
0.5
【分析】
本题考查对文本内容的原因分析，解题思路为：从民族复兴需求、青少年成长现状、个人发展要求三个维度，结合文本主旨梳理培养奋斗精神的原因，分点作答。
【解析】
第6题：从三个层面分析原因：①民族复兴需要奋斗精神作为克服困难、达成目标的动力；②当代青少年多在优渥环境中成长，缺乏责任感与吃苦精神，需通过培养奋斗精神弥补短板；③个人发展需要奋斗精神帮助树立高远志向、历练担当意识，实现知行合一。
【答案】
①实现民族复兴的需要:中华民族伟大复兴需付出艰巨努力，奋斗精神是克服困难、达成目标的动力。②青少年成长环境的变化:当代青少年多在优渥环境中成长，缺乏责任感和吃苦精神，需通过奋斗精神的培养弥补短板。③个人发展的必然要求:志存高远是学习进步的动力，奋斗精神能帮助学生树立高远志向，历练担当意识，实现知行合一。
【知识点】
议论文内容理解、原因分析
【点评】
本题需结合文本主旨分角度梳理原因，难度中等，答题时需注意条理性。
【难度系数】
0.5
【分析】
本题考查议论文语言特点的赏析，解题思路为：分别分析“严肃庄重”“生动亲切”两种特点对应的语句、运用的手法及表达效果，最后总结两种特点结合的作用。
【解析】
第7题：①分析“严肃庄重”：找到对应语句，通过“绝不能”“根本性失败”等表述强化立场，体现文本权威性；②分析“生动亲切”：找到对应语句，运用拟人、对比手法将教育理念转化为生动意象，增强感染力；③总结：两种特点结合兼顾论述高度与温度，适配立德树人的主题与面向青少年的受众需求。
【答案】
严肃庄重:“我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人……教育的失败是一种根本性失败”通过“绝不能”“根本性失败”等绝对化表述，以及“历史性错误”等政治术语，强化了立场的坚定性和问题的严重性，体现了文本的权威性。生动亲切:“教育的目光不能总是盯着花园里耀眼的牡丹花，而要更多投向墙角处不起眼的苔花”通过拟人化修辞和对比手法，将教育公平理念转化为生动意象，使论述深入浅出、富有感染力。两种语言特点结合，既体现了政治论述的高度，又彰显了教育工作的温度，实现了严谨性与感染力的统一，适配“立德树人”的严肃主题与面向青少年的传播需求。
【知识点】
议论文语言特点、语句赏析
【点评】
本题需结合具体语句分析语言特点的表达效果，难度中等偏上，需准确把握语句的手法与作用。
【难度系数】
0.4
（2025·福建福州期中）
让优秀传统文化在心中生根发芽
丁雅诵
①以“弘扬非遗文化，做新时代传承人”作为开学典礼的主题；开展击鼓明志、趣味灯谜、体验活字印刷术等活动欢迎孩子们回归校园……新学期伊始，不少学校将优秀传统文化融入“开学第一课”，让优秀传统文化的种子在广大青少年心中生根发芽。
②岁月不居，时节如流，中华优秀传统文化传承的形式和载体也在不断创新。如何创新形式载体，让青少年更好地了解传统文化、爱上传统文化，如何引导青少年自觉做优秀传统文化的继承者与发扬者，让青少年与传统文化“双向奔赴”？
③加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。优秀传统文化不仅是停留于文字、图片上的记录，更是历经岁月变迁后生动鲜活的文明传递，饱含时代赋予的生命力与创造力。正因如此，在青少年群体中开展传统文化教育更应坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化。一份精心设计的节日作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察，都能帮助青少年在润物细无声中得到传统文化的浸润，激发他们文化传承的自觉。
④利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。运用短视频、全息投影、虚拟现实等形式，创制新的育人场景，将传统文化巧妙嵌入其中，营造身临其境的体验，这是近年来中华优秀传统文化走近青少年的新趋势。沉浸式、互动式的学习环境，让古籍活起来、让文物动起来，也让传统文化之美直抵人心。未来，继续以数字技术赋能传统文化传承创新，打造更多符合时代特征和青少年特点的文化产品，中华优秀传统文化教育将拥有更广阔的发展空间。
⑤汇聚各方合力，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化教育；重视家庭教育和父母的言传身教，形成良好家风，营造主动弘扬优秀传统文化的家庭氛围；呼吁社会力量广泛参与，创新传承载体和传播渠道，探索构建政府、学校、社会共建共享的中华优秀传统文化传承长效机制，激发传统文化教育的发展活力。
⑥进一步激发青少年对中华优秀传统文化的兴趣，让优秀传统文化的种子在心中牢牢扎根，才能进一步促进青少年学生全面发展，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人，为全面建设社会主义现代化国家提供源源不绝的力量。
（选自《人民日报》，有删改）
8. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（
A. 本文从学校将传统文化融入“开学第一课”写起，学校教育贴近生活实际，读者易于接受。
B. 实现优秀传统文化教育的知行合一，主要依靠学校发挥主阵地作用。
C. “第30个世界读书日来临之际，学校组织学生参加上海图书馆东馆的红色经典主题阅读活动”可以作为第③段的事实论据。
D. 文章表明人们不仅重视对青少年传统文化观念的培养，还努力付诸行动。
9. 新趋势 思维导图 请简要梳理行文思路，补充思维导图。（每空不超过15字）
10. 你认为下面的链接材料作为论据放在哪一段最恰当？请说明理由。
【链接材料】2026年，《中国诗词大会》迎来了它的十周年。这十年，节目组始终坚持以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章。节目围绕中华文明“五个突出特性”，运用AI、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让观众沉浸于灿烂瑰丽的“中华文明长廊”。《中国诗词大会》打通线上与线下，联通云端和手间，开创诗词实体手办和数字虚拟藏品，同时升级5G通讯多人连线系统，实现“云中万人团”同步答题、投票和交流。
让优秀传统文化在心中生根发芽
丁雅诵
①以“弘扬非遗文化，做新时代传承人”作为开学典礼的主题；开展击鼓明志、趣味灯谜、体验活字印刷术等活动欢迎孩子们回归校园……新学期伊始，不少学校将优秀传统文化融入“开学第一课”，让优秀传统文化的种子在广大青少年心中生根发芽。
②岁月不居，时节如流，中华优秀传统文化传承的形式和载体也在不断创新。如何创新形式载体，让青少年更好地了解传统文化、爱上传统文化，如何引导青少年自觉做优秀传统文化的继承者与发扬者，让青少年与传统文化“双向奔赴”？
③加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。优秀传统文化不仅是停留于文字、图片上的记录，更是历经岁月变迁后生动鲜活的文明传递，饱含时代赋予的生命力与创造力。正因如此，在青少年群体中开展传统文化教育更应坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化。一份精心设计的节日作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察，都能帮助青少年在润物细无声中得到传统文化的浸润，激发他们文化传承的自觉。
④利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。运用短视频、全息投影、虚拟现实等形式，创制新的育人场景，将传统文化巧妙嵌入其中，营造身临其境的体验，这是近年来中华优秀传统文化走近青少年的新趋势。沉浸式、互动式的学习环境，让古籍活起来、让文物动起来，也让传统文化之美直抵人心。未来，继续以数字技术赋能传统文化传承创新，打造更多符合时代特征和青少年特点的文化产品，中华优秀传统文化教育将拥有更广阔的发展空间。
⑤汇聚各方合力，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化教育；重视家庭教育和父母的言传身教，形成良好家风，营造主动弘扬优秀传统文化的家庭氛围；呼吁社会力量广泛参与，创新传承载体和传播渠道，探索构建政府、学校、社会共建共享的中华优秀传统文化传承长效机制，激发传统文化教育的发展活力。
⑥进一步激发青少年对中华优秀传统文化的兴趣，让优秀传统文化的种子在心中牢牢扎根，才能进一步促进青少年学生全面发展，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人，为全面建设社会主义现代化国家提供源源不绝的力量。
（选自《人民日报》，有删改）
8. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（
B
）A. 本文从学校将传统文化融入“开学第一课”写起，学校教育贴近生活实际，读者易于接受。
B. 实现优秀传统文化教育的知行合一，主要依靠学校发挥主阵地作用。
C. “第30个世界读书日来临之际，学校组织学生参加上海图书馆东馆的红色经典主题阅读活动”可以作为第③段的事实论据。
D. 文章表明人们不仅重视对青少年传统文化观念的培养，还努力付诸行动。
9. 新趋势 思维导图 请简要梳理行文思路，补充思维导图。（每空不超过15字）
10. 你认为下面的链接材料作为论据放在哪一段最恰当？请说明理由。
【链接材料】2026年，《中国诗词大会》迎来了它的十周年。这十年，节目组始终坚持以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章。节目围绕中华文明“五个突出特性”，运用AI、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让观众沉浸于灿烂瑰丽的“中华文明长廊”。《中国诗词大会》打通线上与线下，联通云端和手间，开创诗词实体手办和数字虚拟藏品，同时升级5G通讯多人连线系统，实现“云中万人团”同步答题、投票和交流。
答案：8. B
【解析】 根据文章第③段“正因如此，在青少年群体中开展传统文化教育更应坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化”，第⑤段“汇聚各方合力，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责”可知，实现优秀传统文化教育的知行合一，并不是主要依靠学校发挥主阵地作用，而是要汇聚各方面的力量共担优秀传统文化育人职责。
9. (1)让优秀传统文化在心中生根发芽 (2)加强实践育人，实现知行合一 (3)重视言传身教，形成良好家风 (4)促进青少年学生全面发展
10. 链接材料介绍了《中国诗词大会》运用AI、虚实交互等技术手段打造视听盛宴，并打通线上与线下，实现“云中万人团”同步答题、投票和交流，与第④段“利用信息技术，拓宽育人时空”的观点一致，因此放在第④段最恰当。
【解析】 根据文章第③段“正因如此，在青少年群体中开展传统文化教育更应坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化”，第⑤段“汇聚各方合力，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责”可知，实现优秀传统文化教育的知行合一，并不是主要依靠学校发挥主阵地作用，而是要汇聚各方面的力量共担优秀传统文化育人职责。
9. (1)让优秀传统文化在心中生根发芽 (2)加强实践育人，实现知行合一 (3)重视言传身教，形成良好家风 (4)促进青少年学生全面发展
10. 链接材料介绍了《中国诗词大会》运用AI、虚实交互等技术手段打造视听盛宴，并打通线上与线下，实现“云中万人团”同步答题、投票和交流，与第④段“利用信息技术，拓宽育人时空”的观点一致，因此放在第④段最恰当。
解析：
【分析】
本题围绕议论文阅读展开，需结合原文段落内容梳理行文思路、判断选项正误、分析论据位置。第9题需定位各段落中心句提取关键信息；第8题需比对选项与原文表述找错误项；第10题需分析链接材料核心内容，匹配对应段落的中心观点。
【解析】
8. 选项B：原文第③段指出优秀传统文化教育知行合一需结合课堂教学与实践教育、利用社会资源，第⑤段强调学校、家庭、社会共担职责，并非主要依靠学校，故B错误；A项对应第①段内容，正确；C项第③段讲实践育人，上海图书馆的活动属于实践，可作论据，正确；D项文章从开学第一课到各段做法，体现重视且付诸行动，正确。故选B。
9. (1)第①段为中心论点，原文最后一句“让优秀传统文化的种子在广大青少年心中生根发芽”，提炼为“让优秀传统文化在心中生根发芽”；(2)第③段中心句为“加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一”，简化为“加强实践育人，实现知行合一”；(3)第⑤段家庭部分“重视家庭教育和父母的言传身教，形成良好家风”，提炼为“重视言传身教，形成良好家风”；(4)第⑥段开头“才能进一步促进青少年学生全面发展”，提取为“促进青少年学生全面发展”。
10. 链接材料核心是运用AI、虚实交互等信息技术手段，打通线上线下实现互动，对应第④段“利用信息技术，拓宽育人时空”的中心观点，故放在第④段最恰当。
【答案】
8. B
9. (1)让优秀传统文化在心中生根发芽 (2)加强实践育人，实现知行合一 (3)重视言传身教，形成良好家风 (4)促进青少年学生全面发展
10. 放在第④段最恰当。理由：链接材料介绍《中国诗词大会》运用AI、虚实交互等技术手段，打通线上线下，实现“云中万人团”互动，体现了利用信息技术拓宽育人时空的观点，与第④段中心一致。
【知识点】
议论文中心论点、议论文段落梳理、议论文论据分析
【点评】
本题考查议论文综合阅读能力，涵盖论点把握、行文思路梳理、论据匹配等考点，需学生精准定位原文信息，结合段落核心观点解题，是议论文阅读的常见题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题围绕议论文阅读展开，需结合原文段落内容梳理行文思路、判断选项正误、分析论据位置。第9题需定位各段落中心句提取关键信息；第8题需比对选项与原文表述找错误项；第10题需分析链接材料核心内容，匹配对应段落的中心观点。
【解析】
8. 选项B：原文第③段指出优秀传统文化教育知行合一需结合课堂教学与实践教育、利用社会资源，第⑤段强调学校、家庭、社会共担职责，并非主要依靠学校，故B错误；A项对应第①段内容，正确；C项第③段讲实践育人，上海图书馆的活动属于实践，可作论据，正确；D项文章从开学第一课到各段做法，体现重视且付诸行动，正确。故选B。
9. (1)第①段为中心论点，原文最后一句“让优秀传统文化的种子在广大青少年心中生根发芽”，提炼为“让优秀传统文化在心中生根发芽”；(2)第③段中心句为“加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一”，简化为“加强实践育人，实现知行合一”；(3)第⑤段家庭部分“重视家庭教育和父母的言传身教，形成良好家风”，提炼为“重视言传身教，形成良好家风”；(4)第⑥段开头“才能进一步促进青少年学生全面发展”，提取为“促进青少年学生全面发展”。
10. 链接材料核心是运用AI、虚实交互等信息技术手段，打通线上线下实现互动，对应第④段“利用信息技术，拓宽育人时空”的中心观点，故放在第④段最恰当。
【答案】
8. B
9. (1)让优秀传统文化在心中生根发芽 (2)加强实践育人，实现知行合一 (3)重视言传身教，形成良好家风 (4)促进青少年学生全面发展
10. 放在第④段最恰当。理由：链接材料介绍《中国诗词大会》运用AI、虚实交互等技术手段，打通线上线下，实现“云中万人团”互动，体现了利用信息技术拓宽育人时空的观点，与第④段中心一致。
【知识点】
议论文中心论点、议论文段落梳理、议论文论据分析
【点评】
本题考查议论文综合阅读能力，涵盖论点把握、行文思路梳理、论据匹配等考点，需学生精准定位原文信息，结合段落核心观点解题，是议论文阅读的常见题型，难度适中。
【难度系数】
0.5