1. 在活动开始前,你找到以下资料和同学们一起对“民族精神”展开探究。
【甲】英雄是中华民族的脊梁,是时代的引领者。在历尽艰辛的硝烟岁月中,英雄们前 pū 后继、,以血肉之躯抵御强权的摧残 ,戳破敌人的诓 骗,让民族的前途不再miǎo 茫;在波澜壮阔的建设时期,英雄们、坚韧不拔;在和平年代,英雄们负重前行、无私奉献。崇敬英雄,不只是为了纪念历史、缅怀先烈,更是为了发挥英雄精神的先导示范作用,凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。
【乙】“天下国家”是一个古老的话题,在两千多年前的战国时期,人们就经常讨论。孟子说:“人有恒言,皆曰‘天下国家’。天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”看来,个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱,都是近乎本能的。关心祖国的命运, A ;赞美祖国的山河, B ;热爱祖国的语言文字、历史文化, C ……这些都是爱国情怀的表现。在中华文明悠久的历史中,爱国主义精神一直是中华民族得以发展、凝聚和生存的强大动力。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
前 pū(残 (
诓 (
(2)依次填入语段甲横线处的词语,最恰当的一项是 (
A. 舍身求法 埋头苦干
B. 舍身求法 埋头狂奔
C. 贪生舍义 埋头狂奔
D. 贪生舍义 埋头苦干
(3)依次填入语段乙中A、B、C三处的句子,衔接最恰当的一项是 (
①为之沉醉为之感动
②为之奋斗为之牺牲
③为之描画为之歌咏
A. ①③②
B. ②③①
C. ②①③
D. ③①②
(4)语段乙中画线句有语病,请写出修改意见:
【甲】英雄是中华民族的脊梁,是时代的引领者。在历尽艰辛的硝烟岁月中,英雄们前 pū 后继、,以血肉之躯抵御强权的摧
【乙】“天下国家”是一个古老的话题,在两千多年前的战国时期,人们就经常讨论。孟子说:“人有恒言,皆曰‘天下国家’。天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”看来,个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱,都是近乎本能的。关心祖国的命运, A ;赞美祖国的山河, B ;热爱祖国的语言文字、历史文化, C ……这些都是爱国情怀的表现。在中华文明悠久的历史中,爱国主义精神一直是中华民族得以发展、凝聚和生存的强大动力。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
前 pū(
仆
)后继 摧cán
)kuāng
)骗 miǎo(渺
)茫(2)依次填入语段甲横线处的词语,最恰当的一项是 (
A
)A. 舍身求法 埋头苦干
B. 舍身求法 埋头狂奔
C. 贪生舍义 埋头狂奔
D. 贪生舍义 埋头苦干
(3)依次填入语段乙中A、B、C三处的句子,衔接最恰当的一项是 (
B
)①为之沉醉为之感动
②为之奋斗为之牺牲
③为之描画为之歌咏
A. ①③②
B. ②③①
C. ②①③
D. ③①②
(4)语段乙中画线句有语病,请写出修改意见:
将“发展、凝聚和生存”改为“凝聚、生存和发展”
。答案：1. (1)仆 cán kuāng 渺 (2)A (3)B (4)将“发展、凝聚和生存”改为“凝聚、生存和发展”
【解析】 (2)第一空,舍身求法:比喻为真理而不惜牺牲个人生命。贪生舍义:为了活命,可以不要道义。根据“硝烟岁月中,英雄们前pū后继”可知,这里形容英雄们不怕牺牲,应选“舍身求法”。第二空,埋头苦干:形容专心致志地刻苦工作。埋头狂奔:专注于目标,不顾一切地快速前进。这里形容建设时期英雄们的工作态度,应选“埋头苦干”。故选A。
(3)根据“关心祖国的命运”可知,关心祖国命运,应当奉献自己的一份力量去为祖国的繁荣富强而奋斗,故后面接②句“为之奋斗为之牺牲”;根据“赞美祖国的山河”可知,赞美祖国的山河可以用画笔去描绘,用语言去书写形容,故后面接③句“为之描画为之歌咏”;根据“热爱祖国的语言文字、历史文化”可知,对祖国的语言文字、历史文化表示热爱,应当用心去学习、去理解,故后面接①句“为之沉醉为之感动”。故选B。
(4)这句话中“发展、凝聚和生存”语序不当,应将“发展、凝聚和生存”改为“凝聚、生存和发展”。
【解析】 (2)第一空,舍身求法:比喻为真理而不惜牺牲个人生命。贪生舍义:为了活命,可以不要道义。根据“硝烟岁月中,英雄们前pū后继”可知,这里形容英雄们不怕牺牲,应选“舍身求法”。第二空,埋头苦干:形容专心致志地刻苦工作。埋头狂奔:专注于目标,不顾一切地快速前进。这里形容建设时期英雄们的工作态度,应选“埋头苦干”。故选A。
(3)根据“关心祖国的命运”可知,关心祖国命运,应当奉献自己的一份力量去为祖国的繁荣富强而奋斗,故后面接②句“为之奋斗为之牺牲”;根据“赞美祖国的山河”可知,赞美祖国的山河可以用画笔去描绘,用语言去书写形容,故后面接③句“为之描画为之歌咏”;根据“热爱祖国的语言文字、历史文化”可知,对祖国的语言文字、历史文化表示热爱,应当用心去学习、去理解,故后面接①句“为之沉醉为之感动”。故选B。
(4)这句话中“发展、凝聚和生存”语序不当,应将“发展、凝聚和生存”改为“凝聚、生存和发展”。
解析：
【分析】
本题为语文基础综合题，分四个小问考查相关语文知识：第(1)题需根据拼音写汉字、给加点字注音，要注意易错字的写法和形近字的读音；第(2)题是词语辨析题，需结合语境区分褒贬色彩和词语含义，排除不符合语境的选项；第(3)题是语句衔接题，需找准前后内容的对应关系，匹配逻辑顺序；第(4)题是病句修改题，需判断语病类型并调整语序。
【解析】
(1) 前pū后继的“pū”对应汉字为“仆”；“摧残”的“残”读音为cán；“诓骗”的“诓”读音为kuāng；“miǎo茫”的“miǎo”对应汉字为“渺”。
(2) 第一空：“舍身求法”是褒义词，符合英雄在硝烟岁月的奉献精神；“贪生舍义”是贬义词，不符合语境，排除C、D。第二空：“埋头苦干”形容建设时期英雄的工作态度，“埋头狂奔”不符合语境，排除B，故选A。
(3) 对应关系：“关心祖国的命运”对应“为之奋斗为之牺牲”（②）；“赞美祖国的山河”对应“为之描画为之歌咏”（③）；“热爱祖国的语言文字、历史文化”对应“为之沉醉为之感动”（①），故顺序为②③①，选B。
(4) 画线句存在语序不当的语病，国家发展的逻辑顺序应为“凝聚、生存、发展”，故修改意见为将“发展、凝聚和生存”改为“凝聚、生存和发展”。
【答案】
(1) 仆 cán kuāng 渺；(2) A；(3) B；(4) 将“发展、凝聚和生存”改为“凝聚、生存和发展”
【知识点】
字音字形、词语运用、病句修改
【点评】
本题聚焦语文基础知识的综合考查，涵盖字音字形、词语辨析、语句衔接、病句修改等核心考点，难度适中，侧重检验学生对基础知识的掌握程度及语境分析、逻辑判断能力，是初中语文常见的基础题型。
【难度系数】
0.6
本题为语文基础综合题，分四个小问考查相关语文知识：第(1)题需根据拼音写汉字、给加点字注音，要注意易错字的写法和形近字的读音；第(2)题是词语辨析题，需结合语境区分褒贬色彩和词语含义，排除不符合语境的选项；第(3)题是语句衔接题，需找准前后内容的对应关系，匹配逻辑顺序；第(4)题是病句修改题，需判断语病类型并调整语序。
【解析】
(1) 前pū后继的“pū”对应汉字为“仆”；“摧残”的“残”读音为cán；“诓骗”的“诓”读音为kuāng；“miǎo茫”的“miǎo”对应汉字为“渺”。
(2) 第一空：“舍身求法”是褒义词，符合英雄在硝烟岁月的奉献精神；“贪生舍义”是贬义词，不符合语境，排除C、D。第二空：“埋头苦干”形容建设时期英雄的工作态度，“埋头狂奔”不符合语境，排除B，故选A。
(3) 对应关系：“关心祖国的命运”对应“为之奋斗为之牺牲”（②）；“赞美祖国的山河”对应“为之描画为之歌咏”（③）；“热爱祖国的语言文字、历史文化”对应“为之沉醉为之感动”（①），故顺序为②③①，选B。
(4) 画线句存在语序不当的语病，国家发展的逻辑顺序应为“凝聚、生存、发展”，故修改意见为将“发展、凝聚和生存”改为“凝聚、生存和发展”。
【答案】
(1) 仆 cán kuāng 渺；(2) A；(3) B；(4) 将“发展、凝聚和生存”改为“凝聚、生存和发展”
【知识点】
字音字形、词语运用、病句修改
【点评】
本题聚焦语文基础知识的综合考查，涵盖字音字形、词语辨析、语句衔接、病句修改等核心考点，难度适中，侧重检验学生对基础知识的掌握程度及语境分析、逻辑判断能力，是初中语文常见的基础题型。
【难度系数】
0.6
2. 鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一文中，以犀利的笔触捍卫了民族尊严。下列对本课语句的修辞及作用分析有误 的一项是
（
A.“中国人失掉自信力了吗？”一句运用反问，语气强烈，直接驳斥对方观点，鲜明表达了作者的正面主张。
B.“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”运用排比，增强语势，高度赞美了“中国的脊梁”。
C.“虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’”中，“正史”加引号，表讽刺否定，指出这类史书的片面性。
D.“状元宰相的文章是不足为据的”中，“状元宰相”运用借代，代指当时为反动势力辩护的御用文人。
（
A
）A.“中国人失掉自信力了吗？”一句运用反问，语气强烈，直接驳斥对方观点，鲜明表达了作者的正面主张。
B.“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”运用排比，增强语势，高度赞美了“中国的脊梁”。
C.“虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’”中，“正史”加引号，表讽刺否定，指出这类史书的片面性。
D.“状元宰相的文章是不足为据的”中，“状元宰相”运用借代，代指当时为反动势力辩护的御用文人。
答案：2. A
【解析】 “中国人失掉自信力了吗?”是本文驳论的靶子,是对方的观点,并非作者用来表达正面观点的反问句。
【解析】 “中国人失掉自信力了吗?”是本文驳论的靶子,是对方的观点,并非作者用来表达正面观点的反问句。
解析：
【分析】
本题考查课文语句的修辞及作用分析，需结合《中国人失掉自信力了吗》的内容，逐一判断选项中修辞的使用是否正确、作用分析是否合理。首先明确各选项涉及的修辞类型及作用，再对照课文原文判断正误，找出分析有误的选项。
【解析】
A选项：“中国人失掉自信力了吗？”是对方提出的错误论点，是本文驳论的靶子，并非作者用来表达正面主张的反问句，该选项修辞判断及作用分析错误；B选项：运用排比，列举埋头苦干、拼命硬干等四类人，增强语势，高度赞美“中国的脊梁”，分析正确；C选项：“正史”加引号表讽刺否定，指出这类史书仅为帝王将相作谱的片面性，分析正确；D选项：“状元宰相”运用借代，代指当时为反动势力辩护的御用文人，分析正确。
【答案】
A
【知识点】
修辞方法辨析，议论文阅读
【点评】
本题考查课内重点课文中语句的修辞及作用，需学生熟悉课文内容，准确辨析常见修辞及引号的作用，是语文考试的常见基础题型。
【难度系数】
0.6
本题考查课文语句的修辞及作用分析，需结合《中国人失掉自信力了吗》的内容，逐一判断选项中修辞的使用是否正确、作用分析是否合理。首先明确各选项涉及的修辞类型及作用，再对照课文原文判断正误，找出分析有误的选项。
【解析】
A选项：“中国人失掉自信力了吗？”是对方提出的错误论点，是本文驳论的靶子，并非作者用来表达正面主张的反问句，该选项修辞判断及作用分析错误；B选项：运用排比，列举埋头苦干、拼命硬干等四类人，增强语势，高度赞美“中国的脊梁”，分析正确；C选项：“正史”加引号表讽刺否定，指出这类史书仅为帝王将相作谱的片面性，分析正确；D选项：“状元宰相”运用借代，代指当时为反动势力辩护的御用文人，分析正确。
【答案】
A
【知识点】
修辞方法辨析，议论文阅读
【点评】
本题考查课内重点课文中语句的修辞及作用，需学生熟悉课文内容，准确辨析常见修辞及引号的作用，是语文考试的常见基础题型。
【难度系数】
0.6