3. 下列对本课论证语言特点的分析，有误的一项是（）
A. 语言尖锐犀利，讽刺性强，有力批驳错误论调。
B. 多用短句，语气坚定，增强文章的气势与说服力。
C. 语言含蓄委婉，多用描写抒情，以情动人。
D. 逻辑严密，条理清晰，体现出驳论文鲜明的论证色彩。
【活动三:传递精神之火】
4. 为丰富活动内容班级将开展语文实践活动，请你参与并完成下列任务。
(1) 新素养 文化自信 为营造活动气氛，请你为该活动拟写一则宣传标语。
(2) 新素养 思维能力 你们班参加歌咏比赛的曲目是《歌唱祖国》，请你根据歌词内容说说选择这首歌曲的理由。
五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡。英雄的人民站起来了！我们团结友爱坚强如钢……
阅读素养提优 精读细研 能力进阶
课文素养训练 （具体内容参见教材P30～31）
A. 语言尖锐犀利，讽刺性强，有力批驳错误论调。
B. 多用短句，语气坚定，增强文章的气势与说服力。
C. 语言含蓄委婉，多用描写抒情，以情动人。
D. 逻辑严密，条理清晰，体现出驳论文鲜明的论证色彩。
【活动三:传递精神之火】
4. 为丰富活动内容班级将开展语文实践活动，请你参与并完成下列任务。
(1) 新素养 文化自信 为营造活动气氛，请你为该活动拟写一则宣传标语。
(2) 新素养 思维能力 你们班参加歌咏比赛的曲目是《歌唱祖国》，请你根据歌词内容说说选择这首歌曲的理由。
五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡。英雄的人民站起来了！我们团结友爱坚强如钢……
阅读素养提优 精读细研 能力进阶
课文素养训练 （具体内容参见教材P30～31）
答案：3. C
【解析】 本文是驳论文,语言风格犀利、有力、逻辑性强,以议论和批驳为主,并非以含蓄委婉、描写抒情为主。
4. (1)示例一:弘扬爱国精神,共建和谐家园。 示例二:铭记历史,矢志报国。
(2)这首歌曲歌颂了祖国的壮丽河山,赞美了中华儿女团结奋进、自信乐观的精神风貌,表达了对祖国美好未来的向往,符合“爱国主义教育”的主题。
【解析】 本文是驳论文,语言风格犀利、有力、逻辑性强,以议论和批驳为主,并非以含蓄委婉、描写抒情为主。
4. (1)示例一:弘扬爱国精神,共建和谐家园。 示例二:铭记历史,矢志报国。
(2)这首歌曲歌颂了祖国的壮丽河山,赞美了中华儿女团结奋进、自信乐观的精神风貌,表达了对祖国美好未来的向往,符合“爱国主义教育”的主题。
解析：
【分析】
第3题考查驳论文论证语言特点的辨析，需明确驳论文以议论批驳错误观点为核心，语言风格多犀利、逻辑严密。逐一分析选项：A项符合驳论文尖锐犀利、批驳错误的特点；B项多用短句增强气势与说服力，是议论文常用手法，正确；C项中“含蓄委婉、多用描写抒情、以情动人”不符合驳论文以议论为主的语言特征，错误；D项逻辑严密是驳论文的鲜明特征，正确。第4题是语文实践活动题，(1)需紧扣“文化自信”主题拟写简洁有号召力的宣传标语；(2)需结合《歌唱祖国》的歌词内容，从主题情感、精神内涵等角度说明选择理由。
【解析】
3. 本文为驳论文，核心以议论批驳为主要表达方式，语言风格犀利有力、逻辑严密，并非以含蓄委婉、描写抒情为主，故C项分析有误，答案选C。
4. (1) 拟写宣传标语需紧扣“文化自信”主题，简洁明了、富有感染力，示例：弘扬爱国精神，共建和谐家园。
(2) 《歌唱祖国》歌词歌颂了祖国的壮丽河山，赞美了中华儿女团结奋进、自信乐观的精神风貌，表达了对祖国美好未来的向往，契合本次语文实践活动的主题，故选择该曲目。
【答案】
3. C
4. (1) 示例一：弘扬爱国精神，共建和谐家园；示例二：铭记历史，矢志报国。
(2) 这首歌曲歌颂了祖国的壮丽河山，赞美了中华儿女团结奋进、自信乐观的精神风貌，表达了对祖国美好未来的向往，符合“爱国主义教育”的主题。
【知识点】
驳论文语言特点、拟写宣传标语、歌词赏析
【点评】
本题结合文本知识辨析与语文实践应用，既考查学生对驳论文语言特征的掌握，又检验其语言运用与主题理解能力，贴合语文核心素养的考查要求，难度适中。
【难度系数】
0.6
第3题考查驳论文论证语言特点的辨析，需明确驳论文以议论批驳错误观点为核心，语言风格多犀利、逻辑严密。逐一分析选项：A项符合驳论文尖锐犀利、批驳错误的特点；B项多用短句增强气势与说服力，是议论文常用手法，正确；C项中“含蓄委婉、多用描写抒情、以情动人”不符合驳论文以议论为主的语言特征，错误；D项逻辑严密是驳论文的鲜明特征，正确。第4题是语文实践活动题，(1)需紧扣“文化自信”主题拟写简洁有号召力的宣传标语；(2)需结合《歌唱祖国》的歌词内容，从主题情感、精神内涵等角度说明选择理由。
【解析】
3. 本文为驳论文，核心以议论批驳为主要表达方式，语言风格犀利有力、逻辑严密，并非以含蓄委婉、描写抒情为主，故C项分析有误，答案选C。
4. (1) 拟写宣传标语需紧扣“文化自信”主题，简洁明了、富有感染力，示例：弘扬爱国精神，共建和谐家园。
(2) 《歌唱祖国》歌词歌颂了祖国的壮丽河山，赞美了中华儿女团结奋进、自信乐观的精神风貌，表达了对祖国美好未来的向往，契合本次语文实践活动的主题，故选择该曲目。
【答案】
3. C
4. (1) 示例一：弘扬爱国精神，共建和谐家园；示例二：铭记历史，矢志报国。
(2) 这首歌曲歌颂了祖国的壮丽河山，赞美了中华儿女团结奋进、自信乐观的精神风貌，表达了对祖国美好未来的向往，符合“爱国主义教育”的主题。
【知识点】
驳论文语言特点、拟写宣传标语、歌词赏析
【点评】
本题结合文本知识辨析与语文实践应用，既考查学生对驳论文语言特征的掌握，又检验其语言运用与主题理解能力，贴合语文核心素养的考查要求，难度适中。
【难度系数】
0.6
5. 驳论文的基本论证方法有两种:直接批驳和间接批驳。其中直接批驳有三种方式:驳论点、驳论据、驳论证。间接批驳一般可采用正面立论的形式,即提出一个与对方论点针锋相对的观点,通过论证自己观点的合理性、正确性,间接宣告对方观点不成立。《中国人失掉自信力了吗》属于哪一种直接批驳的方式?又是怎么进行批驳的?
答案：5. 本文直接批驳的方式属于驳论证。第3～5段,作者承认对方所摆出的论据是事实,但不能由此推出“中国人失掉自信力”的结论。因为对方所摆出的论据只能证明这些中国人失去的是“他信力”,而非“自信力”。其论证过程是错误的,自然论点也是错误的。作者在第6～8段直接提出自己的观点“有并不失掉自信力的中国人在”,通过列举中国历史上各种富于自信力的“中国的脊梁”正面立论,驳斥对方,完成批驳。
解析：
【分析】
要解答本题，需先明确直接批驳的三种方式（驳论点、驳论据、驳论证）的区别，再结合《中国人失掉自信力了吗》的课文内容梳理批驳思路：首先确定对方的论点是“中国人失掉自信力了”，论据是“信地信物、信国联、求神拜佛”；接着分析作者的批驳逻辑：第3-5段中，作者承认论据是事实，但指出论据只能证明“他信力”而非“自信力”，无法推出对方论点，属于直接批驳中的驳论证；同时第6-8段作者正面提出针锋相对的观点，用“中国的脊梁”的事例间接驳斥对方。解题时需先判定直接批驳的类型，再梳理具体批驳步骤。
【解析】
1. 确定直接批驳方式：《中国人失掉自信力了吗》属于直接批驳中的驳论证。
2. 分析批驳过程：
（1）驳论证（第3～5段）：作者承认对方摆出的“信地信物、信国联、求神拜佛”等论据是事实，但指出这些论据只能证明当时的中国人失去的是“他信力”，而非“自信力”，对方论证过程存在逻辑错误，因此无法得出“中国人失掉自信力”的论点。
（2）间接批驳（第6～8段）：作者正面提出与对方论点针锋相对的观点“有并不失掉自信力的中国人在”，通过列举中国历史上富于自信力的“中国的脊梁”事例，论证自身观点的合理性，间接宣告对方观点不成立，完成批驳。
【答案】
本文直接批驳的方式属于驳论证。第3～5段,作者承认对方所摆出的论据是事实,但不能由此推出“中国人失掉自信力”的结论。因为对方所摆出的论据只能证明这些中国人失去的是“他信力”,而非“自信力”。其论证过程是错误的,自然论点也是错误的。作者在第6～8段直接提出自己的观点“有并不失掉自信力的中国人在”,通过列举中国历史上各种富于自信力的“中国的脊梁”正面立论,驳斥对方,完成批驳。
【知识点】
驳论文的批驳方法、《中国人失掉自信力了吗》的论证特点
【点评】
本题考查对驳论文核心批驳方式的理解，需结合课文内容区分直接批驳类型，掌握驳论证的逻辑特点，同时理解间接批驳中正面立论的作用，是对课文论证思路的深度考查，有助于巩固驳论文相关知识。
【难度系数】
0.3
要解答本题，需先明确直接批驳的三种方式（驳论点、驳论据、驳论证）的区别，再结合《中国人失掉自信力了吗》的课文内容梳理批驳思路：首先确定对方的论点是“中国人失掉自信力了”，论据是“信地信物、信国联、求神拜佛”；接着分析作者的批驳逻辑：第3-5段中，作者承认论据是事实，但指出论据只能证明“他信力”而非“自信力”，无法推出对方论点，属于直接批驳中的驳论证；同时第6-8段作者正面提出针锋相对的观点，用“中国的脊梁”的事例间接驳斥对方。解题时需先判定直接批驳的类型，再梳理具体批驳步骤。
【解析】
1. 确定直接批驳方式：《中国人失掉自信力了吗》属于直接批驳中的驳论证。
2. 分析批驳过程：
（1）驳论证（第3～5段）：作者承认对方摆出的“信地信物、信国联、求神拜佛”等论据是事实，但指出这些论据只能证明当时的中国人失去的是“他信力”，而非“自信力”，对方论证过程存在逻辑错误，因此无法得出“中国人失掉自信力”的论点。
（2）间接批驳（第6～8段）：作者正面提出与对方论点针锋相对的观点“有并不失掉自信力的中国人在”，通过列举中国历史上富于自信力的“中国的脊梁”事例，论证自身观点的合理性，间接宣告对方观点不成立，完成批驳。
【答案】
本文直接批驳的方式属于驳论证。第3～5段,作者承认对方所摆出的论据是事实,但不能由此推出“中国人失掉自信力”的结论。因为对方所摆出的论据只能证明这些中国人失去的是“他信力”,而非“自信力”。其论证过程是错误的,自然论点也是错误的。作者在第6～8段直接提出自己的观点“有并不失掉自信力的中国人在”,通过列举中国历史上各种富于自信力的“中国的脊梁”正面立论,驳斥对方,完成批驳。
【知识点】
驳论文的批驳方法、《中国人失掉自信力了吗》的论证特点
【点评】
本题考查对驳论文核心批驳方式的理解，需结合课文内容区分直接批驳类型，掌握驳论证的逻辑特点，同时理解间接批驳中正面立论的作用，是对课文论证思路的深度考查，有助于巩固驳论文相关知识。
【难度系数】
0.3
6. 根据括号中的提示，赏析下面的句子。
(1)两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实。(本文语言具有讽刺意味，请结合句中加点的字加以分析)
总
(2)我们从古以来，就有埋头苦干的人……这就是中国的脊梁。(从修辞的角度说说“这就是中国的脊梁”一句好在哪里)
(1)两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实。(本文语言具有讽刺意味，请结合句中加点的字加以分析)
(2)我们从古以来，就有埋头苦干的人……这就是中国的脊梁。(从修辞的角度说说“这就是中国的脊梁”一句好在哪里)
答案：6. (1)“总”是一直、一向的意思,写出了国民党政府夸耀“地大物博”时的扬扬自得,同时又写出了夸耀者的底气不足,因为夸来夸去只能夸这一样,且唯恐别人不知道,极富讽刺意味。
(2)运用比喻的修辞手法,将有自信力的中国人比作“中国的脊梁”,生动形象地揭示了没有失掉自信力的中国人才是民族的希望和中坚力量这一事实,表达了作者对他们的讴歌和赞美。
(2)运用比喻的修辞手法,将有自信力的中国人比作“中国的脊梁”,生动形象地揭示了没有失掉自信力的中国人才是民族的希望和中坚力量这一事实,表达了作者对他们的讴歌和赞美。
解析：
【分析】
本题为课文《中国人失掉自信力了吗》的句子赏析题，需结合语境和作者情感分析。第(1)小题要求赏析带点字“总”的讽刺意味，解题思路：先解释“总”的词义，再分析该字体现的国民党政府的状态，最后点明讽刺效果；第(2)小题要求从修辞角度赏析句子，解题思路：先判断修辞类型，再明确本体与喻体，最后分析表达效果及作者情感。
【解析】
(1)“总”是“一直、一向”的意思，在句中写出了国民党政府长期以来炫耀“地大物博”时的扬扬自得，同时也暗示了他们除了“地大物博”没有其他可夸耀的，底气不足，极具讽刺意味。
(2)运用比喻的修辞手法，将有自信力的中国人比作“中国的脊梁”，生动形象地揭示了这类人是民族的中坚力量和希望，表达了作者对他们的讴歌与赞美之情。
【答案】
6. (1)“总”是一直、一向的意思,写出了国民党政府夸耀“地大物博”时的扬扬自得,同时又写出了夸耀者的底气不足,因为夸来夸去只能夸这一样,且唯恐别人不知道,极富讽刺意味。(2)运用比喻的修辞手法,将有自信力的中国人比作“中国的脊梁”,生动形象地揭示了没有失掉自信力的中国人才是民族的希望和中坚力量这一事实,表达了作者对他们的讴歌和赞美。
【知识点】
词语的表达效果、修辞手法的赏析
【点评】
本题是现代文阅读中典型的句子赏析题，分别考查关键词语的表达效果和修辞手法的作用，需结合课文背景与作者的情感态度分析，难度适中，能有效检验学生对文本重点语句的理解能力。
【难度系数】
0.6
本题为课文《中国人失掉自信力了吗》的句子赏析题，需结合语境和作者情感分析。第(1)小题要求赏析带点字“总”的讽刺意味，解题思路：先解释“总”的词义，再分析该字体现的国民党政府的状态，最后点明讽刺效果；第(2)小题要求从修辞角度赏析句子，解题思路：先判断修辞类型，再明确本体与喻体，最后分析表达效果及作者情感。
【解析】
(1)“总”是“一直、一向”的意思，在句中写出了国民党政府长期以来炫耀“地大物博”时的扬扬自得，同时也暗示了他们除了“地大物博”没有其他可夸耀的，底气不足，极具讽刺意味。
(2)运用比喻的修辞手法，将有自信力的中国人比作“中国的脊梁”，生动形象地揭示了这类人是民族的中坚力量和希望，表达了作者对他们的讴歌与赞美之情。
【答案】
6. (1)“总”是一直、一向的意思,写出了国民党政府夸耀“地大物博”时的扬扬自得,同时又写出了夸耀者的底气不足,因为夸来夸去只能夸这一样,且唯恐别人不知道,极富讽刺意味。(2)运用比喻的修辞手法,将有自信力的中国人比作“中国的脊梁”,生动形象地揭示了没有失掉自信力的中国人才是民族的希望和中坚力量这一事实,表达了作者对他们的讴歌和赞美。
【知识点】
词语的表达效果、修辞手法的赏析
【点评】
本题是现代文阅读中典型的句子赏析题，分别考查关键词语的表达效果和修辞手法的作用，需结合课文背景与作者的情感态度分析，难度适中，能有效检验学生对文本重点语句的理解能力。
【难度系数】
0.6
7. 新趋势 脉络梳理 阅读全文，梳理文章的论证思路，将下面的表格补充完整。
答案：7. (1)两年前自夸“地大物博”,不久“信国联”,现在一味求神拜佛
(2)中国历史上各种富有自信力的“中国的脊梁”
(3)自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下
(2)中国历史上各种富有自信力的“中国的脊梁”
(3)自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下
解析：
【分析】
要梳理这篇驳论文的论证思路，需回忆《中国人失掉自信力了吗》的结构：第1~2段是树立批驳的靶子，对应对方的论据；第6~8段是明确己方观点，对应支撑己方论点的论据；第9段是总结全文，得出最终结论。解题时需结合课文原文，准确提取各段落对应的关键内容填空。
【解析】
根据课文内容：
(1) 第1~2段对方的论据是两年前自夸“地大物博”，不久“信国联”，现在一味求神拜佛；
(2) 第6~8段支撑己方论点的论据是中国历史上各种富有自信力的“中国的脊梁”；
(3) 第9段得出的结论是自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
【答案】
(1)两年前自夸“地大物博”，不久“信国联”，现在一味求神拜佛
(2)中国历史上各种富有自信力的“中国的脊梁”
(3)自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下
【知识点】
驳论文论证思路、鲁迅杂文
【点评】
本题考查对驳论文论证思路的梳理，需熟悉课文内容，准确把握各段落的论点、论据及结论，是初中语文的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
要梳理这篇驳论文的论证思路，需回忆《中国人失掉自信力了吗》的结构：第1~2段是树立批驳的靶子，对应对方的论据；第6~8段是明确己方观点，对应支撑己方论点的论据；第9段是总结全文，得出最终结论。解题时需结合课文原文，准确提取各段落对应的关键内容填空。
【解析】
根据课文内容：
(1) 第1~2段对方的论据是两年前自夸“地大物博”，不久“信国联”，现在一味求神拜佛；
(2) 第6~8段支撑己方论点的论据是中国历史上各种富有自信力的“中国的脊梁”；
(3) 第9段得出的结论是自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
【答案】
(1)两年前自夸“地大物博”，不久“信国联”，现在一味求神拜佛
(2)中国历史上各种富有自信力的“中国的脊梁”
(3)自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下
【知识点】
驳论文论证思路、鲁迅杂文
【点评】
本题考查对驳论文论证思路的梳理，需熟悉课文内容，准确把握各段落的论点、论据及结论，是初中语文的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
▶课外拓展训练
论 自 信
①萨特说过：“一个人想成为什么，他就会成为什么。”林肯一生屡遭挫败，他曾经两次经商失利，八次竞选落败，但他并没有放弃，凭借着自信和坚持，最终成为美国历史上最伟大的总统。
②成功的因素很多，但自信心最为重要。古今中外，已不知有多少人谈及过这一条关于成功的格言。正因为讲得太多了，就被视为老生常谈，因而又为多数人忽视。
③当然，成功的准则并不是说，只要你相信自己伟大，你就必定能成功，而仅仅是说，如果你不相信自己的力量，你就无法成功。实际情况确是如此。如果你认为自己平平庸庸，你就会自视为平平庸庸，别人也就把你看作平平庸庸，而结果你就果真成了一个无足轻重的人，终生被埋没在平平庸庸之中。如果你自认为优秀，或至少对自己有足够的自信心，相信自己是优秀的，那么你这种自我感觉会从你的表现中流露出来，别人就会有所感受，你也将为他们的感受所影响，从而增强你的自信，结果你就真可能变得优秀了——虽然事实上你也许并不一定具备那种优秀的条件。
④常言道：自信方能自强。能自信才能有知难而进的斗士勇气，才能有临渊不惊、不惧的英雄本色。自信的卞和即使被砍去了双腿，也坚称怀里的石头是美玉；指挥家小泽征尔在一次比赛中，坚持认为组委会给自己的乐谱出了错，这份自信为他赢得了大赛的桂冠；……你想成功，就应当开始培育你的自信心，直到你有了成功的记录使它得到支持为止。
⑤现实生活中，要保持你的自信完整而不受损伤，往往并不容易。大凡有价值的工作，均难免有使你的自信心受到各种打击的遭遇：挫折，失败，当面的指责，别人把你的创见攻击得体无完肤，还要嘲弄你，在你采取你认为有效的措施埋头苦干一番之后，却被人证明是错误的等等。当你面对这些情况时，好的方法就是保持你的心理平衡，你必须牢牢记住，在你似乎进展最小的时候，却正是你进展最大的时候。实际的情况通常是，你在事业生涯中摇摆不稳时，往往正是你的一个转折点，你将由某一种情况过渡到另一种更佳的情况中去。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”说的正是这种情形。
⑥从另一方面看，某些人的问题倒不在于自信心的不够，而在于过分自信。过分的自信，将使你步入考虑欠周的冒险，为你带来永久的损害。缺乏自信固然阻碍成功，过分自信却足以扼杀成功的事业。在事业的高峰期，控制自己过于膨胀的自信心，对很多成功者而言都是极有益处的。
⑦当然，从整体上说，一个自认为优秀的人，通常会有优秀的表现；那些认定自己优秀的人，几乎都会成为有所成就的人。
8. 针对自信，作者提出了的论点。
9. 文章开头引用萨特的名言和林肯的故事有什么作用？
10. 第③段主要采用了哪种论证方法？有何作用？
11. 文章第④段的横线处缺少一个事实论据，请你试着补写。
12. 新趋势 开放探究 文章认为“一个自认为优秀的人，通常会有优秀的表现”，请你另选角度写一段议论性的话，表述你独特的见解。（不少于80字）
论 自 信
①萨特说过：“一个人想成为什么，他就会成为什么。”林肯一生屡遭挫败，他曾经两次经商失利，八次竞选落败，但他并没有放弃，凭借着自信和坚持，最终成为美国历史上最伟大的总统。
②成功的因素很多，但自信心最为重要。古今中外，已不知有多少人谈及过这一条关于成功的格言。正因为讲得太多了，就被视为老生常谈，因而又为多数人忽视。
③当然，成功的准则并不是说，只要你相信自己伟大，你就必定能成功，而仅仅是说，如果你不相信自己的力量，你就无法成功。实际情况确是如此。如果你认为自己平平庸庸，你就会自视为平平庸庸，别人也就把你看作平平庸庸，而结果你就果真成了一个无足轻重的人，终生被埋没在平平庸庸之中。如果你自认为优秀，或至少对自己有足够的自信心，相信自己是优秀的，那么你这种自我感觉会从你的表现中流露出来，别人就会有所感受，你也将为他们的感受所影响，从而增强你的自信，结果你就真可能变得优秀了——虽然事实上你也许并不一定具备那种优秀的条件。
④常言道：自信方能自强。能自信才能有知难而进的斗士勇气，才能有临渊不惊、不惧的英雄本色。自信的卞和即使被砍去了双腿，也坚称怀里的石头是美玉；指挥家小泽征尔在一次比赛中，坚持认为组委会给自己的乐谱出了错，这份自信为他赢得了大赛的桂冠；……你想成功，就应当开始培育你的自信心，直到你有了成功的记录使它得到支持为止。
⑤现实生活中，要保持你的自信完整而不受损伤，往往并不容易。大凡有价值的工作，均难免有使你的自信心受到各种打击的遭遇：挫折，失败，当面的指责，别人把你的创见攻击得体无完肤，还要嘲弄你，在你采取你认为有效的措施埋头苦干一番之后，却被人证明是错误的等等。当你面对这些情况时，好的方法就是保持你的心理平衡，你必须牢牢记住，在你似乎进展最小的时候，却正是你进展最大的时候。实际的情况通常是，你在事业生涯中摇摆不稳时，往往正是你的一个转折点，你将由某一种情况过渡到另一种更佳的情况中去。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”说的正是这种情形。
⑥从另一方面看，某些人的问题倒不在于自信心的不够，而在于过分自信。过分的自信，将使你步入考虑欠周的冒险，为你带来永久的损害。缺乏自信固然阻碍成功，过分自信却足以扼杀成功的事业。在事业的高峰期，控制自己过于膨胀的自信心，对很多成功者而言都是极有益处的。
⑦当然，从整体上说，一个自认为优秀的人，通常会有优秀的表现；那些认定自己优秀的人，几乎都会成为有所成就的人。
8. 针对自信，作者提出了的论点。
9. 文章开头引用萨特的名言和林肯的故事有什么作用？
10. 第③段主要采用了哪种论证方法？有何作用？
11. 文章第④段的横线处缺少一个事实论据，请你试着补写。
12. 新趋势 开放探究 文章认为“一个自认为优秀的人，通常会有优秀的表现”，请你另选角度写一段议论性的话，表述你独特的见解。（不少于80字）
答案：8. 成功的因素很多,但自信心最为重要
9. 引出文章的话题“自信”;作为事实论据,引出文章的中心论点;激发读者的阅读兴趣,增强文章的说服力。
10. 对比论证。突出强调了“如果你不相信自己的力量,你就无法成功”的观点。
11. 示例:自信的诸葛亮面对司马懿的大军,稳坐空城,直至吓跑了对手。
12. 示例:一个乐观的人,通常会有优秀的表现。乐观可以打败斤斤计较、患得患失的小气;乐观可以甩开意志消沉、情绪低落的自我封闭;乐观可以消除举棋不定、畏首畏尾的怯懦。乐观者在忧患中总能看到一线闪光的希望,自然也就会有优秀的表现,得到成功的机遇。
9. 引出文章的话题“自信”;作为事实论据,引出文章的中心论点;激发读者的阅读兴趣,增强文章的说服力。
10. 对比论证。突出强调了“如果你不相信自己的力量,你就无法成功”的观点。
11. 示例:自信的诸葛亮面对司马懿的大军,稳坐空城,直至吓跑了对手。
12. 示例:一个乐观的人,通常会有优秀的表现。乐观可以打败斤斤计较、患得患失的小气;乐观可以甩开意志消沉、情绪低落的自我封闭;乐观可以消除举棋不定、畏首畏尾的怯懦。乐观者在忧患中总能看到一线闪光的希望,自然也就会有优秀的表现,得到成功的机遇。
解析：
【分析】
本题围绕议论文阅读展开，需结合议论文相关知识逐一解答各题：第8题需定位文章中心论点，通常在开头或段落关键句；第9题考查议论文开头引用名言和事例的作用，需从引出话题、作为论据、吸引读者等角度分析；第10题判断论证方法，分析其作用；第11题需补充符合“自信”主题的事实论据；第12题是开放探究，需围绕指定角度写议论性内容。
【解析】
8. 定位文章第②段，直接提取明确提出的中心论点：成功的因素很多,但自信心最为重要。
9. 议论文开头引用萨特名言和林肯故事，作用为：引出文章话题“自信”；作为事实论据，引出中心论点；激发读者阅读兴趣，增强文章说服力。
10. 第③段将“相信自己的力量”和“不相信自己的力量”的结果进行对比，采用对比论证，突出强调了“如果你不相信自己的力量,你就无法成功”的观点。
11. 补充符合“自信”主题的事实论据，示例：自信的诸葛亮面对司马懿的大军,稳坐空城,直至吓跑了对手。
12. 围绕“乐观”角度，写议论性内容，示例：一个乐观的人,通常会有优秀的表现。乐观可以打败斤斤计较、患得患失的小气;乐观可以甩开意志消沉、情绪低落的自我封闭;乐观可以消除举棋不定、畏首畏尾的怯懦。乐观者在忧患中总能看到一线闪光的希望,自然也就会有优秀的表现,得到成功的机遇。
【答案】
8. 成功的因素很多,但自信心最为重要
9. 引出文章的话题“自信”;作为事实论据,引出文章的中心论点;激发读者的阅读兴趣,增强文章的说服力。
10. 对比论证。突出强调了“如果你不相信自己的力量,你就无法成功”的观点。
11. 示例:自信的诸葛亮面对司马懿的大军,稳坐空城,直至吓跑了对手。
12. 示例:一个乐观的人,通常会有优秀的表现。乐观可以打败斤斤计较、患得患失的小气;乐观可以甩开意志消沉、情绪低落的自我封闭;乐观可以消除举棋不定、畏首畏尾的怯懦。乐观者在忧患中总能看到一线闪光的希望,自然也就会有优秀的表现,得到成功的机遇。
【知识点】
议论文中心论点、议论文论证方法、议论文论据
【点评】
本题围绕“自信”主题，综合考查议论文阅读的核心知识点，题型涵盖中心论点提取、论证方法分析、论据补充及开放探究，既注重基础能力检验，也考查学生的拓展思维，符合议论文阅读的常规考查方向。
【难度系数】
0.6
本题围绕议论文阅读展开，需结合议论文相关知识逐一解答各题：第8题需定位文章中心论点，通常在开头或段落关键句；第9题考查议论文开头引用名言和事例的作用，需从引出话题、作为论据、吸引读者等角度分析；第10题判断论证方法，分析其作用；第11题需补充符合“自信”主题的事实论据；第12题是开放探究，需围绕指定角度写议论性内容。
【解析】
8. 定位文章第②段，直接提取明确提出的中心论点：成功的因素很多,但自信心最为重要。
9. 议论文开头引用萨特名言和林肯故事，作用为：引出文章话题“自信”；作为事实论据，引出中心论点；激发读者阅读兴趣，增强文章说服力。
10. 第③段将“相信自己的力量”和“不相信自己的力量”的结果进行对比，采用对比论证，突出强调了“如果你不相信自己的力量,你就无法成功”的观点。
11. 补充符合“自信”主题的事实论据，示例：自信的诸葛亮面对司马懿的大军,稳坐空城,直至吓跑了对手。
12. 围绕“乐观”角度，写议论性内容，示例：一个乐观的人,通常会有优秀的表现。乐观可以打败斤斤计较、患得患失的小气;乐观可以甩开意志消沉、情绪低落的自我封闭;乐观可以消除举棋不定、畏首畏尾的怯懦。乐观者在忧患中总能看到一线闪光的希望,自然也就会有优秀的表现,得到成功的机遇。
【答案】
8. 成功的因素很多,但自信心最为重要
9. 引出文章的话题“自信”;作为事实论据,引出文章的中心论点;激发读者的阅读兴趣,增强文章的说服力。
10. 对比论证。突出强调了“如果你不相信自己的力量,你就无法成功”的观点。
11. 示例:自信的诸葛亮面对司马懿的大军,稳坐空城,直至吓跑了对手。
12. 示例:一个乐观的人,通常会有优秀的表现。乐观可以打败斤斤计较、患得患失的小气;乐观可以甩开意志消沉、情绪低落的自我封闭;乐观可以消除举棋不定、畏首畏尾的怯懦。乐观者在忧患中总能看到一线闪光的希望,自然也就会有优秀的表现,得到成功的机遇。
【知识点】
议论文中心论点、议论文论证方法、议论文论据
【点评】
本题围绕“自信”主题，综合考查议论文阅读的核心知识点，题型涵盖中心论点提取、论证方法分析、论据补充及开放探究，既注重基础能力检验，也考查学生的拓展思维，符合议论文阅读的常规考查方向。
【难度系数】
0.6