(2) 新素养 审美创造 【设计活动】请仿照已有的活动形式增设一项活动。
A.播放歌曲，竞猜小说书名
B.评说人物，深入角色内心
C.
A.播放歌曲，竞猜小说书名
B.评说人物，深入角色内心
C.
示例一：讲述故事，畅谈独特感受 示例二：扮演角色，体味百态人生
答案：(2)示例一：讲述故事，畅谈独特感受 示例二：扮演角色，体味百态人生
解析：
【分析】首先观察已有的活动形式，明确其结构为“四字动作短语，六字感受/效果短语”，围绕小说主题，需结合审美创造素养，仿照该结构设计符合要求的活动。
【解析】已有活动A是“播放歌曲，竞猜小说书名”（动作+内容），B是“评说人物，深入角色内心”（动作+效果），整体遵循“四字动作+六字相关感受/效果”的结构，围绕小说主题，据此设计活动即可，如讲述故事、扮演角色类的活动。
【答案】示例一：讲述故事，畅谈独特感受 示例二：扮演角色，体味百态人生
【知识点】语文综合性学习、审美创造
【点评】本题考查语文综合性学习的活动设计，需结合已有活动的结构特点，围绕小说主题设计合理活动，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】已有活动A是“播放歌曲，竞猜小说书名”（动作+内容），B是“评说人物，深入角色内心”（动作+效果），整体遵循“四字动作+六字相关感受/效果”的结构，围绕小说主题，据此设计活动即可，如讲述故事、扮演角色类的活动。
【答案】示例一：讲述故事，畅谈独特感受 示例二：扮演角色，体味百态人生
【知识点】语文综合性学习、审美创造
【点评】本题考查语文综合性学习的活动设计，需结合已有活动的结构特点，围绕小说主题设计合理活动，难度适中。
【难度系数】0.5
课文素养训练（具体内容参见教材P69第12段“这时候……”，P73第55段“这来的便是闰土……”
5. 两个选段分别描绘了少年闰土和中年闰土的形象，请用简洁的语言分别概括少年闰土和中年闰土的形象特点。
6. 课文第12段“深蓝的天空中……碧绿的西瓜”是对夜晚海边的环境描写，有什么作用？
7. 任选角度赏析下面的句子。
那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
视频精讲
5. 两个选段分别描绘了少年闰土和中年闰土的形象，请用简洁的语言分别概括少年闰土和中年闰土的形象特点。
6. 课文第12段“深蓝的天空中……碧绿的西瓜”是对夜晚海边的环境描写，有什么作用？
7. 任选角度赏析下面的句子。
那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
视频精讲
答案：5. 少年闰土健康活泼、勇敢机灵；中年闰土憔悴不堪、呆滞麻木。
6. 这段环境描写色彩鲜艳明丽，描绘了夜晚海边美丽浪漫的景色，与下文西瓜地里少年闰土健康活泼、勇敢机灵的形象互相辉映，烘托出“我”对少年闰土的喜爱和赞美，以及对记忆中的故乡的无限怀念、向往之情。
7. 示例一：运用外貌描写，细致刻画了中年闰土“又粗又笨而且开裂”的手，具体地表现出中年闰土手的粗糙、苍老，侧面反映出他生活的艰辛。 示例二：运用比喻的修辞手法，将中年闰土“又粗又笨而且开裂”的手比作“松树皮”，生动形象地表现出中年闰土手的粗糙、苍老，侧面反映出他生活的艰辛。 示例三：运用对比的表现手法，将“我”记忆中少年闰土“红活圆实的手”与如今中年闰土“又粗又笨而且开裂”的手进行对比，突出表现了中年闰土手的粗糙、苍老，侧面反映出他生活的艰辛。
6. 这段环境描写色彩鲜艳明丽，描绘了夜晚海边美丽浪漫的景色，与下文西瓜地里少年闰土健康活泼、勇敢机灵的形象互相辉映，烘托出“我”对少年闰土的喜爱和赞美，以及对记忆中的故乡的无限怀念、向往之情。
7. 示例一：运用外貌描写，细致刻画了中年闰土“又粗又笨而且开裂”的手，具体地表现出中年闰土手的粗糙、苍老，侧面反映出他生活的艰辛。 示例二：运用比喻的修辞手法，将中年闰土“又粗又笨而且开裂”的手比作“松树皮”，生动形象地表现出中年闰土手的粗糙、苍老，侧面反映出他生活的艰辛。 示例三：运用对比的表现手法，将“我”记忆中少年闰土“红活圆实的手”与如今中年闰土“又粗又笨而且开裂”的手进行对比，突出表现了中年闰土手的粗糙、苍老，侧面反映出他生活的艰辛。
解析：
【分析】
本题围绕鲁迅《故乡》的指定选段设置三道题，解题思路如下：
1. 第5题需从对应选段中提取描写少年、中年闰土的关键词，概括二者的形象特点；
2. 第6题分析环境描写的作用，要从色彩特点、与人物形象的呼应、烘托情感等角度展开；
3. 第7题赏析句子，可从外貌描写、比喻、对比等角度切入，结合内容分析表达效果。
【解析】
5. 从课文P69段对少年闰土的描写（如看瓜刺猹等情节），可提炼出少年闰土健康活泼、勇敢机灵的特点；从P73段对中年闰土的描写（如神态、状态的变化），可提炼出中年闰土憔悴不堪、呆滞麻木的特点。
6. 该环境描写色彩鲜艳明丽，描绘出夜晚海边的优美景色，与下文少年闰土健康活泼的形象相互映衬，烘托出“我”对少年闰土的喜爱赞美，以及对记忆中故乡的怀念与向往之情。
7. 示例一：运用外貌描写，细致刻画中年闰土“又粗又笨而且开裂”的手，具体表现其手的粗糙苍老，侧面反映他生活的艰辛；示例二：运用比喻修辞，将中年闰土的手比作松树皮，生动形象地突出手的粗糙苍老，侧面体现生活艰辛；示例三：运用对比手法，将少年闰土“红活圆实的手”与中年闰土的手对比，突出中年闰土的变化，反映生活艰辛。
【答案】
5. 少年闰土健康活泼、勇敢机灵；中年闰土憔悴不堪、呆滞麻木。
6. 这段环境描写色彩鲜艳明丽，描绘了夜晚海边美丽浪漫的景色，与下文西瓜地里少年闰土健康活泼、勇敢机灵的形象互相辉映，烘托出“我”对少年闰土的喜爱和赞美，以及对记忆中的故乡的无限怀念、向往之情。
7. 示例一：运用外貌描写，细致刻画了中年闰土“又粗又笨而且开裂”的手，具体地表现出中年闰土手的粗糙、苍老，侧面反映出他生活的艰辛。 示例二：运用比喻的修辞手法，将中年闰土“又粗又笨而且开裂”的手比作“松树皮”，生动形象地表现出中年闰土手的粗糙、苍老，侧面反映出他生活的艰辛。 示例三：运用对比的表现手法，将“我”记忆中少年闰土“红活圆实的手”与如今中年闰土“又粗又笨而且开裂”的手进行对比，突出表现了中年闰土手的粗糙、苍老，侧面反映出他生活的艰辛。
【知识点】
人物形象概括、环境描写作用、语句赏析
【点评】
本题考查《故乡》选段的核心内容，涵盖人物形象分析、环境描写作用、语句赏析等语文阅读基础考点，需结合原文细节作答，是经典课文的常规考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕鲁迅《故乡》的指定选段设置三道题，解题思路如下：
1. 第5题需从对应选段中提取描写少年、中年闰土的关键词，概括二者的形象特点；
2. 第6题分析环境描写的作用，要从色彩特点、与人物形象的呼应、烘托情感等角度展开；
3. 第7题赏析句子，可从外貌描写、比喻、对比等角度切入，结合内容分析表达效果。
【解析】
5. 从课文P69段对少年闰土的描写（如看瓜刺猹等情节），可提炼出少年闰土健康活泼、勇敢机灵的特点；从P73段对中年闰土的描写（如神态、状态的变化），可提炼出中年闰土憔悴不堪、呆滞麻木的特点。
6. 该环境描写色彩鲜艳明丽，描绘出夜晚海边的优美景色，与下文少年闰土健康活泼的形象相互映衬，烘托出“我”对少年闰土的喜爱赞美，以及对记忆中故乡的怀念与向往之情。
7. 示例一：运用外貌描写，细致刻画中年闰土“又粗又笨而且开裂”的手，具体表现其手的粗糙苍老，侧面反映他生活的艰辛；示例二：运用比喻修辞，将中年闰土的手比作松树皮，生动形象地突出手的粗糙苍老，侧面体现生活艰辛；示例三：运用对比手法，将少年闰土“红活圆实的手”与中年闰土的手对比，突出中年闰土的变化，反映生活艰辛。
【答案】
5. 少年闰土健康活泼、勇敢机灵；中年闰土憔悴不堪、呆滞麻木。
6. 这段环境描写色彩鲜艳明丽，描绘了夜晚海边美丽浪漫的景色，与下文西瓜地里少年闰土健康活泼、勇敢机灵的形象互相辉映，烘托出“我”对少年闰土的喜爱和赞美，以及对记忆中的故乡的无限怀念、向往之情。
7. 示例一：运用外貌描写，细致刻画了中年闰土“又粗又笨而且开裂”的手，具体地表现出中年闰土手的粗糙、苍老，侧面反映出他生活的艰辛。 示例二：运用比喻的修辞手法，将中年闰土“又粗又笨而且开裂”的手比作“松树皮”，生动形象地表现出中年闰土手的粗糙、苍老，侧面反映出他生活的艰辛。 示例三：运用对比的表现手法，将“我”记忆中少年闰土“红活圆实的手”与如今中年闰土“又粗又笨而且开裂”的手进行对比，突出表现了中年闰土手的粗糙、苍老，侧面反映出他生活的艰辛。
【知识点】
人物形象概括、环境描写作用、语句赏析
【点评】
本题考查《故乡》选段的核心内容，涵盖人物形象分析、环境描写作用、语句赏析等语文阅读基础考点，需结合原文细节作答，是经典课文的常规考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
山 路
高树申
①山叔家的粮院里来了粮贩子王小亮，山叔决定把粮卖给他，一斤粮一块钱，但要求小亮不糊弄秤。
60
②打完粮，到了地秤前，山叔看了地秤房的电子显示屏，五万四千三百斤，还有点闪，车却下秤了。山叔急忙喊小亮，对他说：“秤还没稳呢，咋就开走了？重称吧。”
③“咋还没稳？重称谁花钱？再排队，我耽误一车粮，你负责吗？”
④“重称我花钱，这也没几个车，就重称一次，咱都放心。”
⑤两人争执了半天，小亮没办法，只好再称一次，显示屏上显示五万四千四百斤，山叔乐了，付了秤钱一百五十元，找回一百斤分量，倒赔了五十元。
⑥小亮的脸色不好看，山婶也埋怨他得不偿失。
⑦“没啥，不就五十块钱吗，但是称重必须准才成。”
⑧二人存完钱，买了些东西，打了一辆出租车，到了一步岭，车子打滑不好走，司机让他们下车步行。
⑨俩人拎着东西，往一步岭走。北风刺脸，山叔把山婶的围巾紧了紧。
⑩中午下了一阵雪，地面上的冰霜和雪水混合凝聚，道路比早上光多了，像镜面一样。山婶拽着山叔的胳膊，一步一滑往岭上爬。
⑪这时候从后面驶来一辆车，装了半车粮。
⑫“哎，那不是收咱粮那小子吗？要是能拉咱们一段路就好了。”山叔说。“你让他重称，他还能拉你？”山婶没好气揶揄道。
⑬车缓慢地从山叔身边向岭上爬去。山叔冲小亮点了点头，小亮连看都没看他们。
⑭忽然，前面传来刺耳的喇叭声。过去的那辆拉粮车，一个劲儿地按喇叭，车缓慢地向岭下滑来。
⑮路两旁就是房子高的大深沟。
⑯山叔迟疑 了一下，然后急忙 扔下手里的东西，对山婶喊道：“快，快找大石头。”
⑰山叔搬起石头，冲山婶喊道：“快，快搬石头，往他两边车轮下掩。”他搬起石头，迅速向上跑过来，把石头放在下滑的车轮后，又跑到对面，接过山婶手里的大石头，掩在了车轮后。
⑱车速缓了一下，车轮掩着石头，继续下滑。
⑲山叔撇了棉帽子，冲山婶喊两声：“快搬，快投。”
⑳俩人不停地投着石头。山叔像篮球场上生龙活虎的小伙子一样，往来奔跑搬运，抱着石头，一会儿朝前跑，掩在前面车轮后；一会儿又绕过车头，将石头掩在中间的车轮后；有时一个漂亮的转身投掷，石头精准地落在车轮后。
㉑车轮压过石头，车速猛地快了一下，车体明显向一侧溜来，山叔赶紧找一块大石头，向车轮下扔去，车轮顶着石头，继续下滑。
㉒山婶抱着石头，向车轮下投去，一扭身，脚下打滑，一下子摔倒了，车向山婶滑来。后面的山叔急忙扔了石头，冲前几步，拽起山婶的脚脖子向后猛拽，拉到了路边。
㉓车轮顺着山婶躺倒的位置，滑过去。
㉔山叔又抱起一块大石头，扔在继续下滑的前车轮后，车轮顶着石头又滑了几米，离路边只有一胳膊远时，山叔喊道：“快点！挑大石头，快搬！快投！”
㉕山婶顾不上磕疼的膝盖，爬起来，搬起石头又投了过去。两边均匀地投掷，石头越来越多，车轮推着石头，堆起了石头堆，车轮顶着石头堆，缓慢地滑了几米，终于停下了。
㉖俩人望着不动的粮车，一下子坐到冰地上，呼呼地喘着，头上冒着热汗。眼眉和胡子挂了一层白霜，山婶的棉裤刮开了一条口子，露出白花花的棉絮。
㉗小亮抹了一把泪水，看着倒车镜里，月影星辉下山叔和山婶的身影，渐渐隐没在浓浓的群山中。
（有删改）
8. 新趋势 情节梳理 【小说·情节】小语同学根据文章内容，画了下面的情节梳理图，请你补充完整。
(1)
(2)
9. 【小说·语言】小语为了帮助同学们更好地品味本文的语言特色，提供了下面的提纲，请你完成其中的小任务。
10. 【小说·事件】小语觉得文章开头山叔与小亮为重称粮食发生争执一事，跟下文事件无关，不明白作者为什么要写，请你为他解惑。
11. 新趋势 辩证思维 【小说·构思】小语觉得文章语言啰唆，不够简洁，止车下滑的过程都差不多，只写一次山叔山婶搬石头阻车下滑就可以了，没必要反复写。你赞同他的看法吗？请说明理由。
高树申
①山叔家的粮院里来了粮贩子王小亮，山叔决定把粮卖给他，一斤粮一块钱，但要求小亮不糊弄秤。
60
②打完粮，到了地秤前，山叔看了地秤房的电子显示屏，五万四千三百斤，还有点闪，车却下秤了。山叔急忙喊小亮，对他说：“秤还没稳呢，咋就开走了？重称吧。”
③“咋还没稳？重称谁花钱？再排队，我耽误一车粮，你负责吗？”
④“重称我花钱，这也没几个车，就重称一次，咱都放心。”
⑤两人争执了半天，小亮没办法，只好再称一次，显示屏上显示五万四千四百斤，山叔乐了，付了秤钱一百五十元，找回一百斤分量，倒赔了五十元。
⑥小亮的脸色不好看，山婶也埋怨他得不偿失。
⑦“没啥，不就五十块钱吗，但是称重必须准才成。”
⑧二人存完钱，买了些东西，打了一辆出租车，到了一步岭，车子打滑不好走，司机让他们下车步行。
⑨俩人拎着东西，往一步岭走。北风刺脸，山叔把山婶的围巾紧了紧。
⑩中午下了一阵雪，地面上的冰霜和雪水混合凝聚，道路比早上光多了，像镜面一样。山婶拽着山叔的胳膊，一步一滑往岭上爬。
⑪这时候从后面驶来一辆车，装了半车粮。
⑫“哎，那不是收咱粮那小子吗？要是能拉咱们一段路就好了。”山叔说。“你让他重称，他还能拉你？”山婶没好气揶揄道。
⑬车缓慢地从山叔身边向岭上爬去。山叔冲小亮点了点头，小亮连看都没看他们。
⑭忽然，前面传来刺耳的喇叭声。过去的那辆拉粮车，一个劲儿地按喇叭，车缓慢地向岭下滑来。
⑮路两旁就是房子高的大深沟。
⑯山叔
⑰山叔搬起石头，冲山婶喊道：“快，快搬石头，往他两边车轮下掩。”他搬起石头，迅速向上跑过来，把石头放在下滑的车轮后，又跑到对面，接过山婶手里的大石头，掩在了车轮后。
⑱车速缓了一下，车轮掩着石头，继续下滑。
⑲山叔撇了棉帽子，冲山婶喊两声：“快搬，快投。”
⑳俩人不停地投着石头。山叔像篮球场上生龙活虎的小伙子一样，往来奔跑搬运，抱着石头，一会儿朝前跑，掩在前面车轮后；一会儿又绕过车头，将石头掩在中间的车轮后；有时一个漂亮的转身投掷，石头精准地落在车轮后。
㉑车轮压过石头，车速猛地快了一下，车体明显向一侧溜来，山叔赶紧找一块大石头，向车轮下扔去，车轮顶着石头，继续下滑。
㉒山婶抱着石头，向车轮下投去，一扭身，脚下打滑，一下子摔倒了，车向山婶滑来。后面的山叔急忙扔了石头，冲前几步，拽起山婶的脚脖子向后猛拽，拉到了路边。
㉓车轮顺着山婶躺倒的位置，滑过去。
㉔山叔又抱起一块大石头，扔在继续下滑的前车轮后，车轮顶着石头又滑了几米，离路边只有一胳膊远时，山叔喊道：“快点！挑大石头，快搬！快投！”
㉕山婶顾不上磕疼的膝盖，爬起来，搬起石头又投了过去。两边均匀地投掷，石头越来越多，车轮推着石头，堆起了石头堆，车轮顶着石头堆，缓慢地滑了几米，终于停下了。
㉖俩人望着不动的粮车，一下子坐到冰地上，呼呼地喘着，头上冒着热汗。眼眉和胡子挂了一层白霜，山婶的棉裤刮开了一条口子，露出白花花的棉絮。
㉗小亮抹了一把泪水，看着倒车镜里，月影星辉下山叔和山婶的身影，渐渐隐没在浓浓的群山中。
（有删改）
8. 新趋势 情节梳理 【小说·情节】小语同学根据文章内容，画了下面的情节梳理图，请你补充完整。
(1)
(2)
9. 【小说·语言】小语为了帮助同学们更好地品味本文的语言特色，提供了下面的提纲，请你完成其中的小任务。
10. 【小说·事件】小语觉得文章开头山叔与小亮为重称粮食发生争执一事，跟下文事件无关，不明白作者为什么要写，请你为他解惑。
11. 新趋势 辩证思维 【小说·构思】小语觉得文章语言啰唆，不够简洁，止车下滑的过程都差不多，只写一次山叔山婶搬石头阻车下滑就可以了，没必要反复写。你赞同他的看法吗？请说明理由。
答案：8. (1)车轮压过石头，车体往一侧滑去 (2)两人继续扔石，止车停滑
9. (1)此处环境描写运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了雪后路面极为光滑、山路难行的特点，为下文小亮的车滑坡做铺垫，也突出了山叔山婶阻车救人的艰难，从而突显人物的精神品质。
(2)“迟疑”是因为：①事发突然，山叔一时没反应过来；②想到之前和小亮因为重称粮食一事发生了争执，小亮经过时又不理睬他们，山叔不知道小亮的想法，有点担心；③路的两边是房子高的大深沟，如果施以援手可能危及自身安全。山叔深知如果不采取措施，车可能滑下山沟，造成车毁人亡的事故。结合后面山叔的动作和语言可知，“急忙”表现出山叔不计前嫌、果断救人的心理。
10. 写山叔与小亮为重称粮食发生争执，表现了小亮的狭隘、不厚道，衬托出山叔的诚实、淳朴，突显了山叔不计前嫌、勇于救人的品质。
11. 示例：不赞同。文章详写山叔山婶阻车救人的全过程，一方面能表现出情形越来越危急，阻车救人越来越困难，营造出紧张危险的氛围，突出山叔山婶不顾危险、不计前嫌、坚持救人的精神品质。如只写一次，弱化了危险程度，不利于突出人物的品质，削弱了小说的感染力。
9. (1)此处环境描写运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了雪后路面极为光滑、山路难行的特点，为下文小亮的车滑坡做铺垫，也突出了山叔山婶阻车救人的艰难，从而突显人物的精神品质。
(2)“迟疑”是因为：①事发突然，山叔一时没反应过来；②想到之前和小亮因为重称粮食一事发生了争执，小亮经过时又不理睬他们，山叔不知道小亮的想法，有点担心；③路的两边是房子高的大深沟，如果施以援手可能危及自身安全。山叔深知如果不采取措施，车可能滑下山沟，造成车毁人亡的事故。结合后面山叔的动作和语言可知，“急忙”表现出山叔不计前嫌、果断救人的心理。
10. 写山叔与小亮为重称粮食发生争执，表现了小亮的狭隘、不厚道，衬托出山叔的诚实、淳朴，突显了山叔不计前嫌、勇于救人的品质。
11. 示例：不赞同。文章详写山叔山婶阻车救人的全过程，一方面能表现出情形越来越危急，阻车救人越来越困难，营造出紧张危险的氛围，突出山叔山婶不顾危险、不计前嫌、坚持救人的精神品质。如只写一次，弱化了危险程度，不利于突出人物的品质，削弱了小说的感染力。
解析：
【分析】
本题为小说阅读题，涵盖情节梳理、语言品味、事件作用、构思辩证分析四类考点。需结合原文内容，梳理阻车过程的关键情节，分析环境描写、词语的表达效果，解读开头事件的作用，辩证看待反复描写阻车过程的必要性，核心是把握小说的情节脉络、人物形象与写作手法。
【解析】
8. 情节梳理：原文中山叔山婶搬石头阻车后，车轮压过石头导致车体侧滑，随后两人持续投掷石头，最终让车停下。据此补充情节：(1)对应车轮压石后的状态，(2)对应最终结果。
9. (1)画线句是环境描写，将雪后混合冰霜雪水的道路比作镜面，运用比喻修辞，突出路面光滑难行，既为下文小亮的车滑坡铺垫，又凸显阻车救人的艰难，烘托人物品质。(2)“迟疑”结合上下文，事发突然、与小亮有争执且路边是深沟，山叔有顾虑；“急忙”体现他不计前嫌、果断救人的心理。
10. 开头重称粮食的争执，通过小亮的狭隘衬托山叔的诚实，为下文山叔不计前嫌救人做铺垫，突出山叔的高尚。
11. 反复描写阻车过程，能逐步加剧危险程度，营造紧张氛围，更能突出人物品质；若只写一次，无法体现危险升级，削弱感染力，因此不赞同。
【答案】
8. (1)车轮压过石头，车体往一侧滑去 (2)两人继续扔石，止车停滑
9. (1)此处环境描写运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了雪后路面极为光滑、山路难行的特点，为下文小亮的车滑坡做铺垫，也突出了山叔山婶阻车救人的艰难，从而突显人物的精神品质。
(2)“迟疑”是因为：①事发突然，山叔一时没反应过来；②想到之前和小亮因为重称粮食一事发生了争执，小亮经过时又不理睬他们，山叔不知道小亮的想法，有点担心；③路的两边是房子高的大深沟，如果施以援手可能危及自身安全。山叔深知如果不采取措施，车可能滑下山沟，造成车毁人亡的事故。结合后面山叔的动作和语言可知，“急忙”表现出山叔不计前嫌、果断救人的心理。
10. 写山叔与小亮为重称粮食发生争执，表现了小亮的狭隘、不厚道，衬托出山叔的诚实、淳朴，突显了山叔不计前嫌、勇于救人的品质。
11. 不赞同。文章详写山叔山婶阻车救人的全过程，一方面能表现出情形越来越危急，阻车救人越来越困难，营造出紧张危险的氛围，突出山叔山婶不顾危险、不计前嫌、坚持救人的精神品质。如只写一次，弱化了危险程度，不利于突出人物的品质，削弱了小说的感染力。
【知识点】
小说情节梳理；小说环境描写；小说人物形象
【点评】
本题围绕小说核心考点设置，考查学生文本理解、细节分析与辩证思维能力，需紧扣原文细节准确解读各考点，体现了小说阅读的综合性考查要求。
【难度系数】
0.3
本题为小说阅读题，涵盖情节梳理、语言品味、事件作用、构思辩证分析四类考点。需结合原文内容，梳理阻车过程的关键情节，分析环境描写、词语的表达效果，解读开头事件的作用，辩证看待反复描写阻车过程的必要性，核心是把握小说的情节脉络、人物形象与写作手法。
【解析】
8. 情节梳理：原文中山叔山婶搬石头阻车后，车轮压过石头导致车体侧滑，随后两人持续投掷石头，最终让车停下。据此补充情节：(1)对应车轮压石后的状态，(2)对应最终结果。
9. (1)画线句是环境描写，将雪后混合冰霜雪水的道路比作镜面，运用比喻修辞，突出路面光滑难行，既为下文小亮的车滑坡铺垫，又凸显阻车救人的艰难，烘托人物品质。(2)“迟疑”结合上下文，事发突然、与小亮有争执且路边是深沟，山叔有顾虑；“急忙”体现他不计前嫌、果断救人的心理。
10. 开头重称粮食的争执，通过小亮的狭隘衬托山叔的诚实，为下文山叔不计前嫌救人做铺垫，突出山叔的高尚。
11. 反复描写阻车过程，能逐步加剧危险程度，营造紧张氛围，更能突出人物品质；若只写一次，无法体现危险升级，削弱感染力，因此不赞同。
【答案】
8. (1)车轮压过石头，车体往一侧滑去 (2)两人继续扔石，止车停滑
9. (1)此处环境描写运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了雪后路面极为光滑、山路难行的特点，为下文小亮的车滑坡做铺垫，也突出了山叔山婶阻车救人的艰难，从而突显人物的精神品质。
(2)“迟疑”是因为：①事发突然，山叔一时没反应过来；②想到之前和小亮因为重称粮食一事发生了争执，小亮经过时又不理睬他们，山叔不知道小亮的想法，有点担心；③路的两边是房子高的大深沟，如果施以援手可能危及自身安全。山叔深知如果不采取措施，车可能滑下山沟，造成车毁人亡的事故。结合后面山叔的动作和语言可知，“急忙”表现出山叔不计前嫌、果断救人的心理。
10. 写山叔与小亮为重称粮食发生争执，表现了小亮的狭隘、不厚道，衬托出山叔的诚实、淳朴，突显了山叔不计前嫌、勇于救人的品质。
11. 不赞同。文章详写山叔山婶阻车救人的全过程，一方面能表现出情形越来越危急，阻车救人越来越困难，营造出紧张危险的氛围，突出山叔山婶不顾危险、不计前嫌、坚持救人的精神品质。如只写一次，弱化了危险程度，不利于突出人物的品质，削弱了小说的感染力。
【知识点】
小说情节梳理；小说环境描写；小说人物形象
【点评】
本题围绕小说核心考点设置，考查学生文本理解、细节分析与辩证思维能力，需紧扣原文细节准确解读各考点，体现了小说阅读的综合性考查要求。
【难度系数】
0.3