（三）（2026·福建厦门一模）阅读下面的文章，完成11～13题。（11分）
说“闲”道“忙”
马 达
① 一段时间以来，常思考一个问题：我们该如何处理“闲”和“忙”的关系？一定程度上讲，能否正确对待“闲”与“忙”，其实就是能否学会把握运用时间，这关乎着人生的厚度与宽度，不可不察。
② 鲁迅先生曾说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”说明其著作等身靠的是忙碌和勤奋。被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”的钱学森，在“两弹一星”、空气动力学和工程控制论等多个领域为祖国作出巨大贡献，当然也是源自其远超常人的勤奋。他们的经历告诉我们，世间没有白受的罪，也没有随随便便的成功。能否驾驭“闲”与“忙”，人生境界两重天。
③ 在如何对待“闲”和“忙”上，古人也有一些经验值得我们思考。古人是怎么对待“闲”呢？让人印象深刻的有王维退隐辋川，在竹林里煮茶听雨，在辋川别业里观朝槿落霞，把闲暇酿成了诗画。苏轼贬谪黄州，在田垄里种稻插秧，在赤壁矶头赏月泛舟，将逆境的闲变成了生命的突围。显然，他们的闲不是空洞的消磨，而是心灵与天地对话的契机，是精神能量的储蓄。
④ 古人忙起来又是怎样？李时珍踏遍千山尝百草，用27年光阴编撰《本草纲目》，每一笔都灌注了悬壶济世的赤诚；徐霞客踏破芒鞋丈量山河，30多年风雨兼程写下《徐霞客游记》，每一步都镌刻下探索未知的执着。他们的忙，不盲目、不浮躁，像极了工匠打磨玉器，每一次雕琢都向着完美更进一步。他们有明确的目标，知道为何而忙，因而忙得踏实有分量。
⑤ 反观现实，有些人的闲，显得很无趣。有人通宵达旦打网游，在虚拟世界里杀怪升级，天亮时拖着疲惫的身躯面对现实的狼藉；有人沉迷赌博打牌，把闲暇付诸赌桌，赢时狂喜不止，输时颓废丧气，最终输掉生活的底气。
⑥ 一些“忙”，也值得商榷。有的家长一味鼓励孩子上各类校外班，把课本变成背诵的模板，却忘了知识本是认识世界的窗口，忽略德智体美劳全面发展；一些职场人把精力耗费在无休止的文书工作里，以文件落实文件，填不完的报表，写不完的报告。这些“忙”，像无头苍蝇，看似飞得急促，却始终在原地打转，最终只留下一身疲惫和满心虚无。
⑦ 忙与闲应相辅相成。有滋味的闲，是忙的驿站，让人在停顿中沉淀思考，为前行积蓄力量；有价值的忙，是闲的依托，让人在行动中实现自我，为生命增添宽度与厚度。如同琴瑟互辅，有急有缓才能奏响和谐乐章。闲得雅致，忙得坚实，才是岁月的和弦。
（选自《人民日报》2025年10月13日，有删改）
11. 下列对文中“有价值的忙”和“有滋味的闲”理解不正确的一项是（3 分） （）
A. “有价值的忙”强调目标明确、过程专注，最终能创造实质性成果。
B. “有滋味的闲”注重心灵对话与精神沉淀，是生命能量的积极储备。
C. 无休止的文书工作因其过程忙碌，属于“有价值的忙”的范畴。
D. 二者的核心都在于其行为具有精神内涵，能够提升生命的质量。
12. 小语用思维导图梳理文章，请根据文章内容，将空白处补写完整。（4 分）
（1） （2）
13. 考前复习，小辰以“放松”为由沉迷短视频，小语则每日抽十分钟练书法静心。结合文章对“闲”与“忙”的论述，评价二人做法。（4分）
说“闲”道“忙”
马 达
① 一段时间以来，常思考一个问题：我们该如何处理“闲”和“忙”的关系？一定程度上讲，能否正确对待“闲”与“忙”，其实就是能否学会把握运用时间，这关乎着人生的厚度与宽度，不可不察。
② 鲁迅先生曾说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”说明其著作等身靠的是忙碌和勤奋。被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”的钱学森，在“两弹一星”、空气动力学和工程控制论等多个领域为祖国作出巨大贡献，当然也是源自其远超常人的勤奋。他们的经历告诉我们，世间没有白受的罪，也没有随随便便的成功。能否驾驭“闲”与“忙”，人生境界两重天。
③ 在如何对待“闲”和“忙”上，古人也有一些经验值得我们思考。古人是怎么对待“闲”呢？让人印象深刻的有王维退隐辋川，在竹林里煮茶听雨，在辋川别业里观朝槿落霞，把闲暇酿成了诗画。苏轼贬谪黄州，在田垄里种稻插秧，在赤壁矶头赏月泛舟，将逆境的闲变成了生命的突围。显然，他们的闲不是空洞的消磨，而是心灵与天地对话的契机，是精神能量的储蓄。
④ 古人忙起来又是怎样？李时珍踏遍千山尝百草，用27年光阴编撰《本草纲目》，每一笔都灌注了悬壶济世的赤诚；徐霞客踏破芒鞋丈量山河，30多年风雨兼程写下《徐霞客游记》，每一步都镌刻下探索未知的执着。他们的忙，不盲目、不浮躁，像极了工匠打磨玉器，每一次雕琢都向着完美更进一步。他们有明确的目标，知道为何而忙，因而忙得踏实有分量。
⑤ 反观现实，有些人的闲，显得很无趣。有人通宵达旦打网游，在虚拟世界里杀怪升级，天亮时拖着疲惫的身躯面对现实的狼藉；有人沉迷赌博打牌，把闲暇付诸赌桌，赢时狂喜不止，输时颓废丧气，最终输掉生活的底气。
⑥ 一些“忙”，也值得商榷。有的家长一味鼓励孩子上各类校外班，把课本变成背诵的模板，却忘了知识本是认识世界的窗口，忽略德智体美劳全面发展；一些职场人把精力耗费在无休止的文书工作里，以文件落实文件，填不完的报表，写不完的报告。这些“忙”，像无头苍蝇，看似飞得急促，却始终在原地打转，最终只留下一身疲惫和满心虚无。
⑦ 忙与闲应相辅相成。有滋味的闲，是忙的驿站，让人在停顿中沉淀思考，为前行积蓄力量；有价值的忙，是闲的依托，让人在行动中实现自我，为生命增添宽度与厚度。如同琴瑟互辅，有急有缓才能奏响和谐乐章。闲得雅致，忙得坚实，才是岁月的和弦。
（选自《人民日报》2025年10月13日，有删改）
11. 下列对文中“有价值的忙”和“有滋味的闲”理解不正确的一项是（3 分） （）
A. “有价值的忙”强调目标明确、过程专注，最终能创造实质性成果。
B. “有滋味的闲”注重心灵对话与精神沉淀，是生命能量的积极储备。
C. 无休止的文书工作因其过程忙碌，属于“有价值的忙”的范畴。
D. 二者的核心都在于其行为具有精神内涵，能够提升生命的质量。
12. 小语用思维导图梳理文章，请根据文章内容，将空白处补写完整。（4 分）
（1） （2）
13. 考前复习，小辰以“放松”为由沉迷短视频，小语则每日抽十分钟练书法静心。结合文章对“闲”与“忙”的论述，评价二人做法。（4分）
答案：11. C
【解析】根据第⑥段“一些职场人把精力耗费在无休止的文书工作里……最终只留下一身疲惫和满心虚无”可知,无休止的文书工作没有明确的目标,也无法创造实质性成果,与“有价值的忙”的内涵相悖,因此该表述不正确。
12. (1)能否正确对待“闲”与“忙”关乎人生的厚度与宽度,二者应相辅相成 (2)现实中有些人无趣的“闲”与无价值的“忙”
13. 小辰的做法不可取:他以“放松”为由沉迷短视频,属于“无趣的闲”,这种闲缺乏心灵对话与精神沉淀,不仅无法缓解复习压力,还会浪费时间、涣散心神,影响学习效率。小语的做法值得肯定:他每日抽十分钟练书法,是“有滋味的闲”,这种闲既能静心沉淀,缓解考前焦虑,又能为后续复习积蓄精神力量,符合“闲为忙的驿站”的道理。
【解析】根据第⑥段“一些职场人把精力耗费在无休止的文书工作里……最终只留下一身疲惫和满心虚无”可知,无休止的文书工作没有明确的目标,也无法创造实质性成果,与“有价值的忙”的内涵相悖,因此该表述不正确。
12. (1)能否正确对待“闲”与“忙”关乎人生的厚度与宽度,二者应相辅相成 (2)现实中有些人无趣的“闲”与无价值的“忙”
13. 小辰的做法不可取:他以“放松”为由沉迷短视频,属于“无趣的闲”,这种闲缺乏心灵对话与精神沉淀,不仅无法缓解复习压力,还会浪费时间、涣散心神,影响学习效率。小语的做法值得肯定:他每日抽十分钟练书法,是“有滋味的闲”,这种闲既能静心沉淀,缓解考前焦虑,又能为后续复习积蓄精神力量,符合“闲为忙的驿站”的道理。
解析：
【分析】
本题考查议论文的理解与运用，需分题突破：11题是理解文中重要概念，需定位原文中“有价值的忙”“有滋味的闲”的内涵，逐一对比选项判断正误；12题是梳理文章结构，需提炼中心论点（结合第①段和第⑦段内容），再找出对应反例（第⑤⑥段的现实反面事例）；13题是结合文本观点评价现实做法，需明确文中对“闲”的分类，再对应两人行为分析。
【解析】
11题：根据第⑥段“一些职场人把精力耗费在无休止的文书工作里……最终只留下一身疲惫和满心虚无”可知，无休止的文书工作无明确目标、无实质性成果，不符合“有价值的忙”的内涵，故C项错误。
12题：文章第①段提出能否正确对待“闲”与“忙”关乎人生厚度宽度，第⑦段点明二者应相辅相成，此为中心论点；第⑤段写现实中无趣的闲，第⑥段写现实中无价值的忙，为反例，故补写对应表述。
13题：文中指出“有滋味的闲”是心灵沉淀、积蓄力量，“无趣的闲”是消磨时间、涣散心神。小辰沉迷短视频属于“无趣的闲”，不可取；小语练书法属于“有滋味的闲”，值得肯定，结合文本观点评价即可。
【答案】
11. C
12. (1)能否正确对待“闲”与“忙”关乎人生的厚度与宽度，二者应相辅相成 (2)现实中有些人无趣的“闲”与无价值的“忙”
13. 小辰的做法不可取：他以“放松”为由沉迷短视频，属于“无趣的闲”，这种闲缺乏心灵对话与精神沉淀，不仅无法缓解复习压力，还会浪费时间、涣散心神，影响学习效率。小语的做法值得肯定：他每日抽十分钟练书法，是“有滋味的闲”，这种闲既能静心沉淀，缓解考前焦虑，又能为后续复习积蓄精神力量，符合“闲为忙的驿站”的道理。
【知识点】
理解文中重要词语、梳理文章结构、结合文本评价
【点评】
本题围绕“闲”与“忙”的关系展开，考查学生对议论文核心内容的理解、结构梳理及观点运用能力，贴近学生生活，能引导学生树立正确的时间观与生活态度。
【难度系数】
0.6
本题考查议论文的理解与运用，需分题突破：11题是理解文中重要概念，需定位原文中“有价值的忙”“有滋味的闲”的内涵，逐一对比选项判断正误；12题是梳理文章结构，需提炼中心论点（结合第①段和第⑦段内容），再找出对应反例（第⑤⑥段的现实反面事例）；13题是结合文本观点评价现实做法，需明确文中对“闲”的分类，再对应两人行为分析。
【解析】
11题：根据第⑥段“一些职场人把精力耗费在无休止的文书工作里……最终只留下一身疲惫和满心虚无”可知，无休止的文书工作无明确目标、无实质性成果，不符合“有价值的忙”的内涵，故C项错误。
12题：文章第①段提出能否正确对待“闲”与“忙”关乎人生厚度宽度，第⑦段点明二者应相辅相成，此为中心论点；第⑤段写现实中无趣的闲，第⑥段写现实中无价值的忙，为反例，故补写对应表述。
13题：文中指出“有滋味的闲”是心灵沉淀、积蓄力量，“无趣的闲”是消磨时间、涣散心神。小辰沉迷短视频属于“无趣的闲”，不可取；小语练书法属于“有滋味的闲”，值得肯定，结合文本观点评价即可。
【答案】
11. C
12. (1)能否正确对待“闲”与“忙”关乎人生的厚度与宽度，二者应相辅相成 (2)现实中有些人无趣的“闲”与无价值的“忙”
13. 小辰的做法不可取：他以“放松”为由沉迷短视频，属于“无趣的闲”，这种闲缺乏心灵对话与精神沉淀，不仅无法缓解复习压力，还会浪费时间、涣散心神，影响学习效率。小语的做法值得肯定：他每日抽十分钟练书法，是“有滋味的闲”，这种闲既能静心沉淀，缓解考前焦虑，又能为后续复习积蓄精神力量，符合“闲为忙的驿站”的道理。
【知识点】
理解文中重要词语、梳理文章结构、结合文本评价
【点评】
本题围绕“闲”与“忙”的关系展开，考查学生对议论文核心内容的理解、结构梳理及观点运用能力，贴近学生生活，能引导学生树立正确的时间观与生活态度。
【难度系数】
0.6