四、（北京东城区期末改编）正式拍摄前，请你和导演商议下列场景的拍摄方案。
① 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
② 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
③ 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
④ 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
1. 新思维 逻辑梳理 选文中的每个自然段都对应一个镜头，请用简洁的语言概括出来。
① 母亲用皲裂的手掏钱、数钱 ② ③ ④
2. 有同学认为“旁边一个女人”的描写不是拍摄重点，可以舍弃，你认为呢？为什么？
3. 语文要素·第①自然段属于描写，你建议用特写镜头拍摄，因为这样可以突出。
4. 选文中有一个画面可以用“快镜头”表现出来，请你用“——”画出来，并说说其运用的修辞手法，以及你从中读懂了什么。
5. 拍摄完成后，亮亮产生了疑问：母亲塞给“我”的仅仅是钱吗？还有什么？请你回答。
① 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
② 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
③ 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
④ 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
1. 新思维 逻辑梳理 选文中的每个自然段都对应一个镜头，请用简洁的语言概括出来。
① 母亲用皲裂的手掏钱、数钱 ② ③ ④
2. 有同学认为“旁边一个女人”的描写不是拍摄重点，可以舍弃，你认为呢？为什么？
3. 语文要素·第①自然段属于描写，你建议用特写镜头拍摄，因为这样可以突出。
4. 选文中有一个画面可以用“快镜头”表现出来，请你用“——”画出来，并说说其运用的修辞手法，以及你从中读懂了什么。
5. 拍摄完成后，亮亮产生了疑问：母亲塞给“我”的仅仅是钱吗？还有什么？请你回答。
答案：1. ② 女工友阻止母亲给“我”钱并责备“我” ③ 母亲将钱塞在“我”手里并回应女工友 ④ 母亲又开始忙碌地工作 2. 不可以舍弃。旁边一个女人说的话是侧面描写，通过他人的话语，衬托出母亲的通情达理和对“我”无私伟大的爱。 3. 细节 母亲工作的辛苦和赚钱的不易 4. 画出句子：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 这句话运用了反复的修辞手法，连续使用了四个“立刻”，表明母亲重新投入工作时动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒的工作状态，突出了母亲的辛劳和伟大，体现了“我”对母亲的格外心疼。 5. 不仅仅是钱，还有母亲对“我”读书的无条件支持以及对“我”深深的爱。
五、新趋势 任务型学习 拍完微电影，导演决定再拍一段花絮，通过展示一幅漫画来呼吁同学们感恩母亲。请你一起完成任务。
1.【任务一】欣赏右边的漫画，概述画面内容，并谈谈你从中得到的启示。
2.【任务二】编剧倡议大家回家为母亲做一些力所能及的事，以表达自己的感恩之情。你准备做什么呢？请你参照示例再写出两条。
例：为母亲做一顿美味可口的饭菜，慰劳她工作一天的辛劳。
1.【任务一】欣赏右边的漫画，概述画面内容，并谈谈你从中得到的启示。
示例：内容：吃完饭后，母亲收拾好餐桌正要去洗碗，孩子坐在沙发上看电视，扭头对母亲说：“妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧！”
启示：感恩母亲不应只是在口头上，而要落实到实际行动中。
2.【任务二】编剧倡议大家回家为母亲做一些力所能及的事，以表达自己的感恩之情。你准备做什么呢？请你参照示例再写出两条。
例：为母亲做一顿美味可口的饭菜，慰劳她工作一天的辛劳。
示例：① 制作爱心贺卡，表达对母亲的爱与感激。② 主动做家务，让母亲多休息。
答案：1. 内容示例：吃完饭后，母亲收拾好餐桌正要去洗碗，孩子坐在沙发上看电视，扭头对母亲说：“妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧！” 启示：感恩母亲不应只是在口头上，而要落实到实际行动中。 2. 示例：① 制作爱心贺卡，表达对母亲的爱与感激。② 主动做家务，让母亲多休息。