【分析】首先明确音调与响度的核心区别：音调指声音的高低，由发声体振动的频率决定；响度指声音的强弱（大小），由发声体的振幅决定。接下来逐个分析每个实例中“高”的含义，判断其对应的是音调还是响度。
【解析】①“这首歌音太高，我唱不上去”中的“高”描述声音的高低程度，对应音调；②“引吭高歌”中的“高”描述声音的大小，对应响度；③“女高音歌唱家”中的“高”指发声时振动频率高，对应音调；④“请勿高声喧哗”中的“高”指声音的强度大，对应响度。因此，指音调的是①③，指响度的是②④。
【答案】①③；②④
【知识点】音调与响度的区分
【点评】本题考查声学基础概念的区分，属于初中物理声学部分的常规基础题，只需准确把握音调和响度的定义即可解答。
【难度系数】0.7

【分析】
要解决这道题，需掌握两个核心知识点：一是频率的定义及计算方法，二是声音的音调与频率的关系。首先，频率是物体每秒内振动的次数，计算时需先统一时间单位，再用总振动次数除以时间得到频率；其次，声音的音调由振动频率决定，频率越高，音调越高，慢录快放会改变振动频率，进而影响音调。
【解析】
1. 计算频率：频率的定义是单位时间内振动的次数，公式为$f=\frac{n}{t}$。已知物体1min（即60s）内振动180000次，代入得$f=\frac{180000次}{60s}=3000Hz$。
2. 慢录快放的原理：慢录快放时，录音机喇叭振动的频率加快。
3. 声音特性的变化：音调由振动频率决定，频率越高，音调越高，因此振动频率加快会使声音的音调变高。
【答案】
3000；频率；音调
【知识点】
频率的计算、音调与频率的关系
【点评】
本题考查频率的计算和声音音调的影响因素，属于声学基础题，侧重对核心概念的理解与应用，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解答本题，需明确声音的两个核心特性：音调由发声体振动的频率决定，响度由发声体振动的振幅决定。不同气孔的铜片长短、厚薄不同，振动频率存在差异，对应音调不同；同一气孔用不同力度吹气，铜片振动的振幅不同，对应响度不同。
【解析】
对着不同气孔吹气时，气孔边的铜片长短、厚薄不同，在气流冲击下，铜片振动的频率不同，而音调由振动频率决定，因此这会改变声音的音调；在同一气孔处用不同力度吹气时，铜片振动的幅度（振幅）不同，而响度由振幅决定，因此这会改变声音的响度。
【答案】
音调；响度
【知识点】
声音的特性（音调、响度）
【点评】
本题结合口琴发声的实际场景，考查声音特性的影响因素，属于基础知识点的应用，难度较低，只要掌握音调与频率、响度与振幅的对应关系即可正确解答。
【难度系数】
0.3

【分析】首先明确题目需求：周围环境嘈杂，需让同学听清小明的说话声。声音的三个特性（音调、响度、音色）中，响度指声音的大小，环境嘈杂说明背景噪声大，要让自身说话声被听清，需让声音更响亮，因此核心是判断哪个选项能增大声音的响度。接下来逐一分析选项，排除不符合要求的选项，选出正确答案。
【解析】声音的特性包括音调、响度、音色，其中响度表示声音的强弱（大小），是影响声音是否易被听清的关键因素。对各选项分析如下：
A. 提高音调：音调是声音的高低，由振动频率决定，与声音的清晰度无关，无法解决嘈杂环境中听清声音的问题；
B. 增大响度：能让声音更响亮，在嘈杂的背景噪声中更易被同学捕捉到，符合要求；
C. 改变音色：音色由发声体的材料、结构决定，用于区分不同发声体，与声音是否易被听清无关；
D. 加快说话速度：会使语音节奏紧凑，反而不利于同学听清内容，不符合要求。
综上，正确答案为B。
【答案】B
【知识点】声音的特性（响度）
【点评】本题结合生活实际考查声音响度的应用，侧重对基础概念的理解，难度较低，是声学部分的常见基础题。
【难度系数】0.8

【分析】
这道题考查声现象的基础知识点，解题思路是：先回忆声音的产生、传播条件，以及声音三个特性（音调、响度、音色）的区别，再逐一分析每个选项，找出错误的说法。核心要明确：音色是区分不同发声体的依据，音调是声音的高低，二者功能不同；声音由振动产生，传播需要介质。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：音调由发声体振动的频率决定，不同发声体的音调可能相同，无法通过音调区分发声体；而音色是发声体特有的性质，能用来辨别不同的发声体，所以客船上的人是根据音色判断是钟声，不是音调，该选项说法错误。
B选项：不同发声体的音色不同，客船上的人根据音色知道是钟声，该选项说法正确。
C选项：声音的传播需要介质，钟声通过空气这种介质传播到客船，该选项说法正确。
D选项：声音是由物体的振动产生的，钟声是钟振动产生的，该选项说法正确。
题目要求选择错误的说法，因此答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生与传播、音色
【点评】
本题结合古诗考查声学基础知识，重点区分音调和音色的应用，属于基础题，需要学生掌握声音的产生、传播及特性的核心概念，难度不大。
【难度系数】
0.6

【分析】
解题思路：首先回忆声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素；再分析演奏二胡时改变手指位置的操作对琴弦振动的影响；最后结合选项判断正确答案。弦乐器的音调与琴弦振动长度相关，改变手指位置会改变琴弦振动部分的长度，进而改变振动频率，对应音调变化，据此排除错误选项。
【解析】
1. 声音的特性中，音调由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度由振幅和距离发声体的远近决定；音色由发声体的材料、结构等决定。
2. 二胡发声是琴弦振动产生的，改变手指控制琴弦的位置，会改变琴弦振动部分的长度，琴弦长度不同，振动频率不同，因此发出声音的音调不同。
3. 选项B中音色由发声体本身决定，与琴弦长度无关；选项C中响度由振幅等因素决定，与琴弦长度无关；选项D明显错误，因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性、弦乐器的音调影响因素
【点评】
本题考查声学基础知识点，重点区分音调、响度、音色的决定因素，结合弦乐器的发声原理即可解答，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.8

【分析】首先明确声音的三个特性：音调由发声体的振动频率决定，响度由振幅和距离发声体的远近决定，音色由发声体的材料、结构决定。题目中是同一架钢琴，发声体的材料和结构相同；C调“1(do)”和“3(mi)”是不同音高，对应振动频率不同；弹奏时若力度相同，响度可能相同。据此逐一分析选项。
【解析】A选项：同一架钢琴的发声体材料、结构相同，音色一定相同，A错误；B选项：C调“1”和“3”的振动频率不同，音调由频率决定，所以音调一定不同，B正确；C选项：响度由弹奏力度决定，同一架钢琴弹奏时力度相同则响度相同，不一定不同，C错误；D选项：音色和响度不一定都不同，D错误。
【答案】B
【知识点】音调与频率的关系、声音的特性
【点评】本题考查声音三个特性的区分，需牢记各特性的决定因素，属于基础知识点应用，难度较低。
【难度系数】0.8

【分析】
本题考查声音的三个特性（音调、响度、音色）在传播过程中的变化情况。解题思路：先明确每个声音特性的决定因素，再结合铃声在校园传播时距离发声体越来越远的条件，逐一分析选项判断正误。
【解析】
声音的三个特性中：①音色由发声体的材料、结构决定，铃声的发声体未改变，因此音色在传播过程中不会变化，故A选项错误；②音调由发声体的振动频率决定，铃声的振动频率固定，所以音调在传播过程中不会改变，故C选项错误；③响度与发声体的振幅、距离发声体的远近有关，铃声在校园传播时，学生距离发声体越来越远，因此响度会逐渐变小，故B选项正确；D选项中“音调、响度和音色都不会改变”的结论不符合上述分析，错误。综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
声音的特性、声音的传播
【点评】
本题是声现象的基础题，核心考查声音三特性的影响因素，需准确区分三个特性的决定条件，避免混淆音调与响度在传播中的变化，属于易得分的基础题型。
【难度系数】
0.5

【分析】
本题考查声学实验的探究目的，需明确声音的响度与振幅有关、音调与频率有关、声音传播需要介质的知识点，逐一分析各选项对应的实验研究对象：A选项中，同一小球从不同高度掉落鼓面，撞击鼓面的振幅不同，会改变声音响度；B选项抽玻璃罩内空气，探究声音传播的介质条件；C选项卡片划梳齿速度不同，改变振动频率，探究音调；D选项拉动哨子活塞，改变空气柱长度，改变振动频率，探究音调。由此判断符合题意的选项。
【解析】
逐个分析选项：
1. 选项A：同一小球从不同高度掉落到鼓面上，小球撞击鼓面时的振幅不同，振幅决定声音的响度，因此该实验研究的是影响声音响度的因素，符合题意。
2. 选项B：抽出玻璃罩内的空气，听到的声音逐渐减弱，推理得出真空不能传声，研究的是声音的传播条件，不符合题意。
3. 选项C：硬卡片以不同速度从梳齿上划过，梳齿振动的频率不同，频率决定声音的音调，研究的是影响音调的因素，不符合题意。
4. 选项D：向下拉动哨子的活塞，哨内空气柱长度改变，振动频率变化，音调改变，研究的是影响音调的因素，不符合题意。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的响度、声音的音调、声音的传播
【点评】
本题通过四个常见声学实验，考查学生对声音特性及传播条件的理解，需准确区分响度、音调的影响因素，属于声学基础题，注重实验原理的掌握。
【难度系数】
0.6