【分析】
要解决这道题，需结合控制变量法分析实验：首先看实验的控制量和改变量，本题中保持短木条长度和位置不变，仅改变点光源高度，探究影子长度与点光源高度的关系；分析数据时，计算相邻点光源高度增加相同量时影子长度的变化量，判断变化趋势；研究影子长度与水平距离s的关系时，需控制其他变量不变，仅改变水平距离s，对应操作即可。
【解析】
（1）实验中控制短木条的长度和位置不变，只改变点光源的高度，测量影子长度，因此验证的猜想是：其他条件不变时，点光源的高度越高，影子长度越短。
（2）计算相邻点光源高度增加10cm时影子长度的变化量：点光源高度从30cm到40cm，影子长度减少15cm-10cm=5cm；从40cm到50cm，影子长度减少10cm-7.5cm=2.5cm；从50cm到60cm，影子长度减少7.5cm-6cm=1.5cm，可见影子长度的变化量逐渐减小。
（3）根据控制变量法，研究影子长度l与水平距离s的关系时，需保持短木条的长度和点光源的高度不变，改变水平距离s，因此应将短木条沿水平方向向左（或向右）移动，改变s的大小。
【答案】
(1) 其他条件不变时，点光源的高度越高，影子长度越短 (2) 减小 (3) 将短木条沿水平方向向左(或向右)移动
【知识点】
光的直线传播，控制变量法
【点评】
本题是探究影子长度影响因素的实验题，重点考查控制变量法的应用，要求学生能分析实验变量、处理实验数据并得出结论，属于初中光学部分的基础探究题，注重实验思维的考查。
【难度系数】
0.6

【分析】
本题考查流体压强与流速的关系，解题思路：首先明确流体压强的规律（流体流速越大，压强越小），当向两张平行纸片中间吹气时，分析纸片内外侧的空气流速差异，进而判断压强大小，确定纸片的运动情况，最后结合现象提出相关问题。
【解析】
向两张平行且相距一定距离的纸片中间吹气时，纸片中间区域的空气流动速度加快，根据流体压强的特点：流体流速越大的位置压强越小，可知纸片中间的压强小于纸片外侧的压强，在外侧较大压强的作用下，两张纸片会相互靠拢。基于该现象，可提出如“为什么向两张纸片中间吹气，纸片会靠拢？”的问题。
【答案】
靠拢；为什么向两张纸片中间吹气，纸片会靠拢
【知识点】
流体压强与流速的关系
【点评】
本题结合生活常见现象考查物理规律，贴近生活实际，能帮助学生理解物理知识的应用，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3

【分析】
本题考查探究实验中控制变量法的应用。解题思路为：探究某一因素对物理量的影响时，需控制其他可能影响该物理量的因素保持不变，仅改变待探究的因素，以此明确该因素与物理量的关系。题目中，小明控制了纸飞机的形状、抛出高度、初始速度等条件，仅改变抛出角度，因此是验证飞行时间与抛出角度的关系。
【解析】
要探究纸飞机飞行时间与某一因素的关系，需运用控制变量法：
1. 相同纸张、形状相同→排除纸飞机形状、质量对飞行时间的影响；
2. 同一高度→控制抛出高度不变；
3. 相同速度→控制抛出初始速度不变；
4. 唯一改变的变量是抛出角度。
因此，实验目的是验证纸飞机飞行时间与抛出角度的关系，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
控制变量法；探究影响因素
【点评】
本题通过具体实验场景考查控制变量法的核心应用，是物理实验探究的基础考点，需学生掌握控制变量法的逻辑，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
要判断关于物理探究实验的说法是否正确，需明确物理探究实验的本质与意义：物理探究实验是科学研究和物理学习的重要方法，既不是游戏，也不只是少数科学家的工作，更不是可有可无的活动，它是探索物理规律、解开物理之谜的关键途径。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：物理探究实验是科学研究与学习的重要手段，并非游戏，A错误；
B选项：物理探究实验不仅是少数科学家的工作，学生学习物理时也会通过探究实验获取知识，B错误；
C选项：物理探究实验是探索物理规律、解开物理之谜的重要途径，C正确；
D选项：探究实验是物理学习和研究的必要活动，并非可有可无，D错误。
【答案】
C
【知识点】
物理探究实验的意义
【点评】
本题考查对物理探究实验基本概念的理解，属于基础常识题，旨在帮助学生明确物理探究实验的重要性，难度较低。
【难度系数】
0.9