12. 小华选择石蜡和海波来探究不同固态物质在熔化过程中温度的变化是否相同，设计的实验装置如图(a)所示。
（1）将装有石蜡、海波的试管分别放在盛有水的烧杯内加热，而不是直接用酒精灯加热，目的是使试管内的物质
（2）将温度计正确插入石蜡和海波中，观察温度计示数时，视线A、B、C如图(b)所示。若按视线A读数，则所测温度值
（3）图(c)是小华绘制的海波的熔化图像，图中BC段表示海波的熔化过程，此过程中海波
（4）图(d)是小华绘制的石蜡熔化时的温度—时间图像，蜡在熔化过程中温度
（1）将装有石蜡、海波的试管分别放在盛有水的烧杯内加热，而不是直接用酒精灯加热，目的是使试管内的物质
受热均匀
。（2）将温度计正确插入石蜡和海波中，观察温度计示数时，视线A、B、C如图(b)所示。若按视线A读数，则所测温度值
偏大
（选填“正确”“偏大”或“偏小”）。（3）图(c)是小华绘制的海波的熔化图像，图中BC段表示海波的熔化过程，此过程中海波
吸收
（选填“吸收”或“放出”）热量，温度不变
（选填“升高”“降低”或“不变”）。第10 min时海波处于固液共存
（选填“固”“液”或“固液共存”）态。（4）图(d)是小华绘制的石蜡熔化时的温度—时间图像，蜡在熔化过程中温度
升高
（选填“升高”“降低”或“不变”）。答案：12.(1)受热均匀 (2)偏大 (3)吸收 不变 固液共存 (4)升高
解析：
【分析】
本题围绕探究固态物质熔化特点的实验展开，需结合实验操作原理、温度计读数规则、晶体与非晶体的熔化特性来解答各小问：
1. 第一问考查水浴加热的目的，回忆水浴法的作用即可；
2. 第二问考查温度计读数的误差，需明确俯视、仰视读数的偏差；
3. 第三问针对晶体熔化的特点，结合海波的熔化图像分析状态和吸放热情况；
4. 第四问考查非晶体熔化的温度变化特点，对应石蜡的熔化图像判断。
【解析】
（1）将试管放在盛水的烧杯内加热，采用水浴法，目的是使试管内的物质受热均匀，且升温平缓，便于观察温度变化；
（2）温度计读数时视线应与液柱上表面相平，视线A是俯视，俯视读数会偏大；
（3）海波是晶体，BC段为熔化过程，此过程中海波吸收热量，温度保持不变；第10min处于6~12min的熔化区间，因此海波处于固液共存态；
（4）石蜡是非晶体，没有固定熔点，熔化过程中温度不断升高，对应图(d)的温度变化趋势。
【答案】
12.(1)受热均匀 (2)偏大 (3)吸收 不变 固液共存 (4)升高
【知识点】
熔化特点、晶体与非晶体、温度计使用
【点评】
本题以探究实验为载体，综合考查熔化相关的基础知识点，涵盖实验操作、仪器使用、晶体与非晶体的熔化特性，属于初中物理的基础实验题，注重对核心概念的应用。
【难度系数】
0.6
本题围绕探究固态物质熔化特点的实验展开，需结合实验操作原理、温度计读数规则、晶体与非晶体的熔化特性来解答各小问：
1. 第一问考查水浴加热的目的，回忆水浴法的作用即可；
2. 第二问考查温度计读数的误差，需明确俯视、仰视读数的偏差；
3. 第三问针对晶体熔化的特点，结合海波的熔化图像分析状态和吸放热情况；
4. 第四问考查非晶体熔化的温度变化特点，对应石蜡的熔化图像判断。
【解析】
（1）将试管放在盛水的烧杯内加热，采用水浴法，目的是使试管内的物质受热均匀，且升温平缓，便于观察温度变化；
（2）温度计读数时视线应与液柱上表面相平，视线A是俯视，俯视读数会偏大；
（3）海波是晶体，BC段为熔化过程，此过程中海波吸收热量，温度保持不变；第10min处于6~12min的熔化区间，因此海波处于固液共存态；
（4）石蜡是非晶体，没有固定熔点，熔化过程中温度不断升高，对应图(d)的温度变化趋势。
【答案】
12.(1)受热均匀 (2)偏大 (3)吸收 不变 固液共存 (4)升高
【知识点】
熔化特点、晶体与非晶体、温度计使用
【点评】
本题以探究实验为载体，综合考查熔化相关的基础知识点，涵盖实验操作、仪器使用、晶体与非晶体的熔化特性，属于初中物理的基础实验题，注重对核心概念的应用。
【难度系数】
0.6
1. 水的物态变化使自然界有了云、雨、雾、露、冰、霜、雪、雹等千姿百态的奇观。霜的形成是
凝华
（填物态变化的名称）现象，这个过程中要放出
（选填“吸收”或“放出”）热量。答案：1. 凝华 放出
解析：
【分析】
要解决这道题，需明确霜的形成过程对应的物态变化类型，以及该过程的吸放热特点：霜是空气中的水蒸气（气态）遇冷直接转变为固态小冰晶形成的，这种物质从气态直接变为固态的过程叫凝华；而物态变化中，凝华、液化、凝固过程都需要放出热量，汽化、升华、熔化过程需要吸收热量。
【解析】
霜是由空气中的水蒸气直接变为固态小冰晶形成的，属于凝华现象；凝华过程需要放出热量。
【答案】
凝华；放出
【知识点】
物态变化（凝华），热量的变化
【点评】
本题考查生活中常见的物态变化现象及吸放热判断，属于物态变化部分的基础知识点，难度较低，需牢记凝华的定义和吸放热规律。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，需明确霜的形成过程对应的物态变化类型，以及该过程的吸放热特点：霜是空气中的水蒸气（气态）遇冷直接转变为固态小冰晶形成的，这种物质从气态直接变为固态的过程叫凝华；而物态变化中，凝华、液化、凝固过程都需要放出热量，汽化、升华、熔化过程需要吸收热量。
【解析】
霜是由空气中的水蒸气直接变为固态小冰晶形成的，属于凝华现象；凝华过程需要放出热量。
【答案】
凝华；放出
【知识点】
物态变化（凝华），热量的变化
【点评】
本题考查生活中常见的物态变化现象及吸放热判断，属于物态变化部分的基础知识点，难度较低，需牢记凝华的定义和吸放热规律。
【难度系数】
0.9
2. 如图所示的是一把用电吹风机加热过的“碘锤”，其内部整个空间出现
紫色气体
。停止加热，并在“碘锤”上部滴适量冷水，会看到“碘锤”内的紫色气体
减少，而“碘锤”的上部
（选填“上部”“下部”或“整个玻璃壁”）出现大量碘颗粒。实验现象说明，碘升华吸
热，凝华放
热。答案：2. 紫色气体 紫色气体 上部 吸 放
解析：
【分析】
本题考查碘的升华和凝华现象，解题思路：①加热时，固态碘直接变为气态碘（升华），气态碘为紫色，因此内部空间出现紫色气体；②停止加热后，上部滴冷水使上部温度降低，气态碘遇冷直接变为固态碘（凝华），固态碘颗粒会出现在温度低的上部；③根据物态变化的吸放热规律，判断升华和凝华的吸放热情况。
【解析】
1. 加热碘锤时，固态碘发生升华，直接变为紫色气态碘，因此内部整个空间出现紫色气体；
2. 停止加热后，“碘锤”上部滴冷水，上部温度降低，气态碘遇冷凝华为固态碘，所以“碘锤”内的紫色气体减少，固态碘颗粒出现在温度较低的上部；
3. 升华过程需要吸收热量，凝华过程放出热量，因此碘升华吸热，凝华放热。
【答案】
紫色气体 紫色气体 上部 吸 放
【知识点】
升华、凝华
【点评】
本题通过碘锤实验直观呈现升华和凝华的物态变化，结合实验现象理解吸放热特点，是物态变化部分的基础实验题，帮助学生掌握升华、凝华的概念及吸放热规律。
【难度系数】
0.6
本题考查碘的升华和凝华现象，解题思路：①加热时，固态碘直接变为气态碘（升华），气态碘为紫色，因此内部空间出现紫色气体；②停止加热后，上部滴冷水使上部温度降低，气态碘遇冷直接变为固态碘（凝华），固态碘颗粒会出现在温度低的上部；③根据物态变化的吸放热规律，判断升华和凝华的吸放热情况。
【解析】
1. 加热碘锤时，固态碘发生升华，直接变为紫色气态碘，因此内部整个空间出现紫色气体；
2. 停止加热后，“碘锤”上部滴冷水，上部温度降低，气态碘遇冷凝华为固态碘，所以“碘锤”内的紫色气体减少，固态碘颗粒出现在温度较低的上部；
3. 升华过程需要吸收热量，凝华过程放出热量，因此碘升华吸热，凝华放热。
【答案】
紫色气体 紫色气体 上部 吸 放
【知识点】
升华、凝华
【点评】
本题通过碘锤实验直观呈现升华和凝华的物态变化，结合实验现象理解吸放热特点，是物态变化部分的基础实验题，帮助学生掌握升华、凝华的概念及吸放热规律。
【难度系数】
0.6
3. 科学家研发了一种“激光橡皮”，用它发出的激光照射由黑色碳粉形成的字迹，可让字迹消失。这是由于黑色碳粉发生了 （
A.熔化
B.汽化
C.升华
D.凝固
C
）A.熔化
B.汽化
C.升华
D.凝固
答案：3. C
解析：
【分析】首先明确各物态变化的定义：熔化是固态变为液态，汽化是液态变为气态，升华是固态直接变为气态，凝固是液态变为固态。题目中黑色碳粉是固态，激光照射后字迹消失，说明固态碳粉直接变成了气态，未经过液态阶段，据此匹配对应物态变化。
【解析】逐一分析选项：A选项熔化是固态变为液态，碳粉未变成液态，不符合；B选项汽化是液态变为气态，碳粉为固态，不符合；C选项升华是固态直接变为气态，碳粉在激光照射下直接由固态变为气态，字迹消失，符合题意；D选项凝固是液态变为固态，与题意相反，不符合。因此选C。
【答案】C
【知识点】物态变化（升华）
【点评】本题考查基础物态变化的概念，需准确区分各物态变化的物质状态变化过程，属于易得分的基础题。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析选项：A选项熔化是固态变为液态，碳粉未变成液态，不符合；B选项汽化是液态变为气态，碳粉为固态，不符合；C选项升华是固态直接变为气态，碳粉在激光照射下直接由固态变为气态，字迹消失，符合题意；D选项凝固是液态变为固态，与题意相反，不符合。因此选C。
【答案】C
【知识点】物态变化（升华）
【点评】本题考查基础物态变化的概念，需准确区分各物态变化的物质状态变化过程，属于易得分的基础题。
【难度系数】0.8