1. 小明和小华分别利用各自手张开时大拇指和中指的距离(1拃)来估测物体的长度。小明测得物体A的长度$l_A$约为4拃，小华测得物体B的长度$l_B$约为5拃，据此得出$l_A＜l_B$的结论。这个结论是
不可靠
（选填“可靠”或“不可靠”）的，因为他们1拃的长度不同
。答案：1. 不可靠 他们1拃的长度不同
解析：
【分析】
要判断结论是否可靠，需明确长度测量的核心是要有统一的标准（单位）。小明和小华所用的“1拃”是不同人的身体部位长度，属于不同的估测单位，没有统一的测量标准，因此不能仅通过拃的数量直接比较物体长度，据此分析结论的可靠性。
【解析】
测量物体长度时，必须有统一的测量标准（单位）才能准确比较长度。小明的1拃和小华的1拃长度并不相同，属于不同的估测单位，因此不能仅通过拃的数量来判断物体A和B的长度大小，所以得出的“$l_A＜l_B$”的结论不可靠。
【答案】
不可靠；他们1拃的长度不同
【知识点】
长度测量的单位统一性；估测长度的合理性
【点评】
本题结合生活中的估测场景，考查长度测量的基本要求，强调测量需统一标准，避免因估测单位不统一导致错误结论，贴近生活实际，侧重基础概念的应用。
【难度系数】
0.6
要判断结论是否可靠，需明确长度测量的核心是要有统一的标准（单位）。小明和小华所用的“1拃”是不同人的身体部位长度，属于不同的估测单位，没有统一的测量标准，因此不能仅通过拃的数量直接比较物体长度，据此分析结论的可靠性。
【解析】
测量物体长度时，必须有统一的测量标准（单位）才能准确比较长度。小明的1拃和小华的1拃长度并不相同，属于不同的估测单位，因此不能仅通过拃的数量来判断物体A和B的长度大小，所以得出的“$l_A＜l_B$”的结论不可靠。
【答案】
不可靠；他们1拃的长度不同
【知识点】
长度测量的单位统一性；估测长度的合理性
【点评】
本题结合生活中的估测场景，考查长度测量的基本要求，强调测量需统一标准，避免因估测单位不统一导致错误结论，贴近生活实际，侧重基础概念的应用。
【难度系数】
0.6
2. 一支未使用过的2B铅笔的长度最接近于 （
A.10 cm
B.20 cm
C.30 cm
D.40 cm
B
）A.10 cm
B.20 cm
C.30 cm
D.40 cm
答案：2. B
解析：
【分析】
本题是长度估测题，解题思路是结合生活中对2B铅笔的实际观察，对比各选项的长度，排除不符合实际的选项，选出最接近的答案。首先回忆未使用的2B铅笔的大致长度，再逐一分析选项：10cm过短，30cm、40cm过长，只有20cm符合实际。
【解析】
根据生活常识，未使用的2B铅笔长度约为20cm。对各选项分析：A选项10cm的长度远小于实际2B铅笔的长度；C选项30cm、D选项40cm的长度远大于实际2B铅笔的长度，均不符合实际情况，因此正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
长度的估测
【点评】
本题结合日常常见物品考查长度估测，难度较低，需要学生联系生活积累的常识判断，属于基础题，贴近生活实际，易得分。
【难度系数】
0.9
本题是长度估测题，解题思路是结合生活中对2B铅笔的实际观察，对比各选项的长度，排除不符合实际的选项，选出最接近的答案。首先回忆未使用的2B铅笔的大致长度，再逐一分析选项：10cm过短，30cm、40cm过长，只有20cm符合实际。
【解析】
根据生活常识，未使用的2B铅笔长度约为20cm。对各选项分析：A选项10cm的长度远小于实际2B铅笔的长度；C选项30cm、D选项40cm的长度远大于实际2B铅笔的长度，均不符合实际情况，因此正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
长度的估测
【点评】
本题结合日常常见物品考查长度估测，难度较低，需要学生联系生活积累的常识判断，属于基础题，贴近生活实际，易得分。
【难度系数】
0.9
3. 如图所示，刻度尺的量程是
0～15 cm
，分度值是1 mm
，待测物体的长度是10.41～10.44
cm。答案：3. 0～15 cm 1 mm 10.41～10.44 cm
解析：
【分析】
要解决本题，需掌握刻度尺的相关知识点：①量程是刻度尺的测量范围，即其能测量的最大长度；②分度值是刻度尺相邻两刻度线间的长度，决定测量的精确程度；③测量物体长度时，需先确定起始刻度，再读取末端刻度，且要估读到分度值的下一位。解题时先观察刻度尺的最大刻度确定量程，再通过1cm间的小格数确定分度值，最后读取物体两端的刻度并计算长度（注意估读）。
【解析】
1. 量程：由图可知，刻度尺的最大测量刻度为15cm，因此量程是0～15 cm；
2. 分度值：刻度尺上1cm之间有10个小格，每个小格代表的长度是1mm，即分度值为1 mm；
3. 物体长度：待测物体左端与刻度尺的0.00 cm刻度线对齐，右端在10.41 cm～10.44 cm之间（需估读到分度值下一位），因此物体长度为10.41～10.44 cm。
【答案】
0～15 cm；1 mm；10.41～10.44 cm
【知识点】
刻度尺的使用、长度测量
【点评】
本题考查刻度尺的基础使用，需掌握量程、分度值的判断方法，以及长度测量时的估读规则，属于初中物理基础测量类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需掌握刻度尺的相关知识点：①量程是刻度尺的测量范围，即其能测量的最大长度；②分度值是刻度尺相邻两刻度线间的长度，决定测量的精确程度；③测量物体长度时，需先确定起始刻度，再读取末端刻度，且要估读到分度值的下一位。解题时先观察刻度尺的最大刻度确定量程，再通过1cm间的小格数确定分度值，最后读取物体两端的刻度并计算长度（注意估读）。
【解析】
1. 量程：由图可知，刻度尺的最大测量刻度为15cm，因此量程是0～15 cm；
2. 分度值：刻度尺上1cm之间有10个小格，每个小格代表的长度是1mm，即分度值为1 mm；
3. 物体长度：待测物体左端与刻度尺的0.00 cm刻度线对齐，右端在10.41 cm～10.44 cm之间（需估读到分度值下一位），因此物体长度为10.41～10.44 cm。
【答案】
0～15 cm；1 mm；10.41～10.44 cm
【知识点】
刻度尺的使用、长度测量
【点评】
本题考查刻度尺的基础使用，需掌握量程、分度值的判断方法，以及长度测量时的估读规则，属于初中物理基础测量类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
4. 下列长度单位换算正确的是 （
A.$270\ \mathrm{m}=270\ \mathrm{m} × 100\ \mathrm{cm}=2.7 × 10^{4}\ \mathrm{cm}$
B.$7.2\ \mathrm{km}=7.2 × 1000=7.2 × 10^{3}\ \mathrm{m}$
C.$12.5\ \mathrm{cm}=12.5 × 10^{-2}\ \mathrm{m}=0.125\ \mathrm{m}$
D.$3.9\ \mathrm{m}=3.9 × 10^{-9}\ \mathrm{nm}$
C
）A.$270\ \mathrm{m}=270\ \mathrm{m} × 100\ \mathrm{cm}=2.7 × 10^{4}\ \mathrm{cm}$
B.$7.2\ \mathrm{km}=7.2 × 1000=7.2 × 10^{3}\ \mathrm{m}$
C.$12.5\ \mathrm{cm}=12.5 × 10^{-2}\ \mathrm{m}=0.125\ \mathrm{m}$
D.$3.9\ \mathrm{m}=3.9 × 10^{-9}\ \mathrm{nm}$
答案：4. C
解析：
【分析】
本题考查长度单位的换算，解题思路是：明确长度单位换算的正确格式——换算时需将原数值乘以目标单位与原单位的进率，最终结果带目标单位，禁止出现单位相乘、遗漏单位或进率错误的情况。接下来逐一分析选项，判断是否符合换算规则。
【解析】
长度单位换算的正确规则为：原数值 × 进率 = 目标单位的数值，需保证单位正确、进率准确。
选项A：换算过程中错误地将单位相乘（270 m × 100 cm），不符合换算规则，正确应为270×100 cm=2.7×10⁴ cm，故A错误。
选项B：中间步骤遗漏了目标单位（m），正确应为7.2×1000 m=7.2×10³ m，故B错误。
选项C：1 cm = 10⁻² m，换算过程为12.5×10⁻² m=0.125 m，符合换算规则，故C正确。
选项D：进率使用错误，1 m = 10⁹ nm，正确应为3.9×10⁹ nm，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
长度单位换算
【点评】
本题为长度单位换算的基础题，核心是掌握单位换算的格式和进率，需注意避免单位相乘、漏写单位、进率混淆等常见错误。
【难度系数】
0.6
本题考查长度单位的换算，解题思路是：明确长度单位换算的正确格式——换算时需将原数值乘以目标单位与原单位的进率，最终结果带目标单位，禁止出现单位相乘、遗漏单位或进率错误的情况。接下来逐一分析选项，判断是否符合换算规则。
【解析】
长度单位换算的正确规则为：原数值 × 进率 = 目标单位的数值，需保证单位正确、进率准确。
选项A：换算过程中错误地将单位相乘（270 m × 100 cm），不符合换算规则，正确应为270×100 cm=2.7×10⁴ cm，故A错误。
选项B：中间步骤遗漏了目标单位（m），正确应为7.2×1000 m=7.2×10³ m，故B错误。
选项C：1 cm = 10⁻² m，换算过程为12.5×10⁻² m=0.125 m，符合换算规则，故C正确。
选项D：进率使用错误，1 m = 10⁹ nm，正确应为3.9×10⁹ nm，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
长度单位换算
【点评】
本题为长度单位换算的基础题，核心是掌握单位换算的格式和进率，需注意避免单位相乘、漏写单位、进率混淆等常见错误。
【难度系数】
0.6