12. 一名粗心的同学在记录实验数据时忘记给测量结果写上单位，下列实验数据中，单位应该是米的是 （
A.一位学生的身高为16.3
B.学校教学大楼的一层楼高3
C.一本字典的厚度为3.5
D.一枚壹元硬币的厚度为1.9
B
）A.一位学生的身高为16.3
B.学校教学大楼的一层楼高3
C.一本字典的厚度为3.5
D.一枚壹元硬币的厚度为1.9
答案：12. B
解析：
【分析】
本题要求选出单位为米的实验数据，需结合生活中常见物体的实际长度，判断每个选项数值对应的合理长度单位，进而确定正确选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：学生身高约1.6m左右，若数值为16.3，其合理单位应为分米（16.3dm=1.63m），若单位是米则不符合实际，排除；
B选项：学校教学大楼一层楼的高度通常在3m左右，数值3对应的单位为米，符合实际，符合要求；
C选项：一本字典的厚度约3.5cm，若单位是米则厚度过大，不符合实际，排除；
D选项：一枚壹元硬币的厚度约1.9mm，若单位是米则厚度过大，不符合实际，排除；
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
长度单位的实际应用、长度估测
【点评】
本题结合生活实际考查长度单位的选择，属于基础题，主要考查学生对常见物体长度的感知能力，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题要求选出单位为米的实验数据，需结合生活中常见物体的实际长度，判断每个选项数值对应的合理长度单位，进而确定正确选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：学生身高约1.6m左右，若数值为16.3，其合理单位应为分米（16.3dm=1.63m），若单位是米则不符合实际，排除；
B选项：学校教学大楼一层楼的高度通常在3m左右，数值3对应的单位为米，符合实际，符合要求；
C选项：一本字典的厚度约3.5cm，若单位是米则厚度过大，不符合实际，排除；
D选项：一枚壹元硬币的厚度约1.9mm，若单位是米则厚度过大，不符合实际，排除；
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
长度单位的实际应用、长度估测
【点评】
本题结合生活实际考查长度单位的选择，属于基础题，主要考查学生对常见物体长度的感知能力，难度较低。
【难度系数】
0.8
13. 一名普通中学生正常心跳一次的时间最接近 （
A.0.1 s
B.1 s
C.10 s
D.60 s
B
）A.0.1 s
B.1 s
C.10 s
D.60 s
答案：13. B
解析：
【分析】
这道题考查对时间的估测，解题思路是回忆正常人心跳的频率，先明确每分钟心跳的大致次数，再计算单次心跳的时间，从而选出最接近的选项。正常中学生的心跳频率有固定的大致范围，据此可推算单次心跳的时间。
【解析】
正常情况下，人的心跳频率约为每分钟60~100次，心跳一次的时间可通过“总时间÷心跳次数”计算：若取每分钟60次，单次心跳时间为60s÷60=1s；若取每分钟100次，单次心跳时间约为0.6s，两种情况都最接近1s，因此选项B正确。
【答案】
B
【知识点】
时间的估测、生活常识应用
【点评】
本题结合生活实际考查对时间的估测，属于基础题，需要学生掌握常见生理现象的大致物理量，难度较低。
【难度系数】
0.8
这道题考查对时间的估测，解题思路是回忆正常人心跳的频率，先明确每分钟心跳的大致次数，再计算单次心跳的时间，从而选出最接近的选项。正常中学生的心跳频率有固定的大致范围，据此可推算单次心跳的时间。
【解析】
正常情况下，人的心跳频率约为每分钟60~100次，心跳一次的时间可通过“总时间÷心跳次数”计算：若取每分钟60次，单次心跳时间为60s÷60=1s；若取每分钟100次，单次心跳时间约为0.6s，两种情况都最接近1s，因此选项B正确。
【答案】
B
【知识点】
时间的估测、生活常识应用
【点评】
本题结合生活实际考查对时间的估测，属于基础题，需要学生掌握常见生理现象的大致物理量，难度较低。
【难度系数】
0.8
14. 在“练习使用刻度尺”的实验中：
（1）如图所示，小明利用刻度尺测量物理教科书的宽度。该刻度尺的分度值是
（2）为了测量物理教科书中一张纸的厚度，小明与同学交流后确定了测量方案。请帮助小明完成下表内横线上的内容（不需要填写实验数据）。
（3）小明在完成第③组实验时，采取如下步骤进行实验：a.量出一叠纸的厚度$L$；b.选用三角板，检查零刻度是否磨损；c.计算每张纸的厚度$d=\frac{L}{100}\ \mathrm{cm}$；d.取物理教科书内一叠纸（页码为1～100），叠齐压紧。
上述步骤的正确排列顺序是
（1）如图所示，小明利用刻度尺测量物理教科书的宽度。该刻度尺的分度值是
1 mm
，物理教科书的宽度是18.50 cm
。（2）为了测量物理教科书中一张纸的厚度，小明与同学交流后确定了测量方案。请帮助小明完成下表内横线上的内容（不需要填写实验数据）。
（3）小明在完成第③组实验时，采取如下步骤进行实验：a.量出一叠纸的厚度$L$；b.选用三角板，检查零刻度是否磨损；c.计算每张纸的厚度$d=\frac{L}{100}\ \mathrm{cm}$；d.取物理教科书内一叠纸（页码为1～100），叠齐压紧。
上述步骤的正确排列顺序是
bdac
；其中步骤c
是错误的，应改为$d=\frac{L}{50}\ \mathrm{cm}$
。答案：14. (1) 1 mm 18.50 cm
(2) 纸的张数 总厚度/mm 平均值/mm
(3) bdac c $d=\frac{L}{50}\ \mathrm{cm}$
(2) 纸的张数 总厚度/mm 平均值/mm
(3) bdac c $d=\frac{L}{50}\ \mathrm{cm}$
解析：
【分析】
本题考查刻度尺的使用及累积法测量微小长度的实验，解题思路如下：
1. 刻度尺的分度值和读数：先确定刻度尺相邻刻度线间的长度（分度值），读数需估读到分度值的下一位；
2. 累积法测纸厚：明确实验需测量的物理量（纸的张数、总厚度），最终计算平均值；
3. 实验步骤排序：遵循“检查器材→取被测物体→测量→计算”的逻辑，同时注意纸的张数与页码的对应关系（页码n对应n/2张纸），避免计算错误。
【解析】
（1）刻度尺上1cm间有10个小格，每个小格代表1mm，故分度值为1mm；读数需估读到分度值下一位，因此物理教科书宽度为18.50cm。
（2）累积法测纸厚时，需测量的物理量依次为：纸的张数、总厚度/mm，最终计算平均值/mm，故表格内依次填对应内容。
（3）实验步骤：先检查刻度尺零刻度（b）→取纸叠齐（d）→量总厚度（a）→计算单张厚度（c），顺序为bdac；步骤c错误，因页码1～100对应50张纸，应改为$d=\frac{L}{50}\ \mathrm{cm}$。
【答案】
(1) 1 mm；18.50 cm
(2) 纸的张数；总厚度/mm；平均值/mm
(3) bdac；c；$d=\frac{L}{50}\ \mathrm{cm}$
【知识点】
刻度尺的使用；累积法测量微小长度
【点评】
本题为初中物理基础实验题，考查刻度尺读数规则及累积法的实验操作，需注意刻度尺读数要估读，以及纸的张数与页码的区别，是实验类题目的核心考点。
【难度系数】
0.6
本题考查刻度尺的使用及累积法测量微小长度的实验，解题思路如下：
1. 刻度尺的分度值和读数：先确定刻度尺相邻刻度线间的长度（分度值），读数需估读到分度值的下一位；
2. 累积法测纸厚：明确实验需测量的物理量（纸的张数、总厚度），最终计算平均值；
3. 实验步骤排序：遵循“检查器材→取被测物体→测量→计算”的逻辑，同时注意纸的张数与页码的对应关系（页码n对应n/2张纸），避免计算错误。
【解析】
（1）刻度尺上1cm间有10个小格，每个小格代表1mm，故分度值为1mm；读数需估读到分度值下一位，因此物理教科书宽度为18.50cm。
（2）累积法测纸厚时，需测量的物理量依次为：纸的张数、总厚度/mm，最终计算平均值/mm，故表格内依次填对应内容。
（3）实验步骤：先检查刻度尺零刻度（b）→取纸叠齐（d）→量总厚度（a）→计算单张厚度（c），顺序为bdac；步骤c错误，因页码1～100对应50张纸，应改为$d=\frac{L}{50}\ \mathrm{cm}$。
【答案】
(1) 1 mm；18.50 cm
(2) 纸的张数；总厚度/mm；平均值/mm
(3) bdac；c；$d=\frac{L}{50}\ \mathrm{cm}$
【知识点】
刻度尺的使用；累积法测量微小长度
【点评】
本题为初中物理基础实验题，考查刻度尺读数规则及累积法的实验操作，需注意刻度尺读数要估读，以及纸的张数与页码的区别，是实验类题目的核心考点。
【难度系数】
0.6
1. 田径运动员进行百米赛跑和职业足球运动员进行12 min跑体能测试，都是比较运动的快慢，前者是在
路程
一定的情况下，比较时间
的长短；后者是在时间
一定的情况下，比较路程
的长短。物理学中常用速度来表示物体运动的快慢
。速度的大小等于物体单位时间内通过的路程
。答案：1. 路程 时间 时间 路程 物体运动的快慢 单位时间内通过的路程
解析：
【分析】
要解决这道题，需明确比较物体运动快慢的两种方法，以及速度的物理意义和定义：比较运动快慢有两种常用方式，一是相同路程比时间，时间短的运动快；二是相同时间比路程，路程长的运动快。百米赛跑的路程固定为100米，因此是在路程一定时比较时间；12分钟跑的时间固定为12分钟，因此是在时间一定时比较路程。物理学中速度用于描述物体运动的快慢，其大小等于单位时间内物体通过的路程。
【解析】
根据上述思路，百米赛跑中路程一定，比较时间长短；12分钟跑中时间一定，比较路程长短；速度表示物体运动的快慢，大小等于单位时间内通过的路程，依次对应填空内容为：路程、时间、时间、路程、物体运动的快慢、单位时间内通过的路程。
【答案】
路程 时间 时间 路程 物体运动的快慢 单位时间内通过的路程
【知识点】
比较运动快慢的方法、速度的物理意义、速度的定义
【点评】
本题考查运动快慢的比较方法及速度的基础概念，属于初中物理运动学的核心基础知识点，侧重对基础概念的理解与应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确比较物体运动快慢的两种方法，以及速度的物理意义和定义：比较运动快慢有两种常用方式，一是相同路程比时间，时间短的运动快；二是相同时间比路程，路程长的运动快。百米赛跑的路程固定为100米，因此是在路程一定时比较时间；12分钟跑的时间固定为12分钟，因此是在时间一定时比较路程。物理学中速度用于描述物体运动的快慢，其大小等于单位时间内物体通过的路程。
【解析】
根据上述思路，百米赛跑中路程一定，比较时间长短；12分钟跑中时间一定，比较路程长短；速度表示物体运动的快慢，大小等于单位时间内通过的路程，依次对应填空内容为：路程、时间、时间、路程、物体运动的快慢、单位时间内通过的路程。
【答案】
路程 时间 时间 路程 物体运动的快慢 单位时间内通过的路程
【知识点】
比较运动快慢的方法、速度的物理意义、速度的定义
【点评】
本题考查运动快慢的比较方法及速度的基础概念，属于初中物理运动学的核心基础知识点，侧重对基础概念的理解与应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
2. $1\ \mathrm{m/s}=\_\_\_\_\_\_\mathrm{km/h},36\ \mathrm{km/h}=\_\_\_\_\_\_\mathrm{m/s}$。
答案：2. 3.6 10
解析：
【分析】
要解决速度单位的换算问题，需先明确长度和时间的单位换算关系：1km=1000m，1h=3600s。将m/s换算为km/h时，把米转换为千米、秒转换为小时，计算得出换算进率；将km/h换算为m/s时，把千米转换为米、小时转换为秒，再代入数值计算即可。
【解析】
1. 换算1 m/s到km/h：
因为1 m = 10⁻³ km，1 s = 1/3600 h，所以1 m/s = (10⁻³ km) ÷ (1/3600 h) = 3.6 km/h；
2. 换算36 km/h到m/s：
因为1 km = 1000 m，1 h = 3600 s，所以36 km/h = 36 × (1000 m ÷ 3600 s) = 10 m/s。
【答案】
3.6；10
【知识点】
速度单位换算
【点评】
本题是物理学科中速度单位换算的基础题，核心是掌握m/s与km/h的固定换算进率，只要牢记换算方法就能轻松解答，适合刚接触速度单位的学生练习。
【难度系数】
0.9
要解决速度单位的换算问题，需先明确长度和时间的单位换算关系：1km=1000m，1h=3600s。将m/s换算为km/h时，把米转换为千米、秒转换为小时，计算得出换算进率；将km/h换算为m/s时，把千米转换为米、小时转换为秒，再代入数值计算即可。
【解析】
1. 换算1 m/s到km/h：
因为1 m = 10⁻³ km，1 s = 1/3600 h，所以1 m/s = (10⁻³ km) ÷ (1/3600 h) = 3.6 km/h；
2. 换算36 km/h到m/s：
因为1 km = 1000 m，1 h = 3600 s，所以36 km/h = 36 × (1000 m ÷ 3600 s) = 10 m/s。
【答案】
3.6；10
【知识点】
速度单位换算
【点评】
本题是物理学科中速度单位换算的基础题，核心是掌握m/s与km/h的固定换算进率，只要牢记换算方法就能轻松解答，适合刚接触速度单位的学生练习。
【难度系数】
0.9