【分析】
要解答本题，需明确声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质；题目要求选出能说明“液体可以传播声音”的实例，因此需逐一分析各选项中声音传播的介质，判断是否经过液体。
【解析】
选项A：将要上钩的鱼处于水中，岸上的说话声先通过空气（气体）传播，再经水（液体）传播到鱼，能说明液体可以传声，符合题意；
选项B：向保温瓶内倒开水时听到的撞击声，是声音通过空气（气体）传入人耳，传声介质为气体，不符合要求；
选项C：雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声，是声音通过空气（气体）传播，传声介质为气体，不符合要求；
选项D：人在小溪边听到的流水“哗哗”声，是声音通过空气（气体）传播，传声介质为气体，不符合要求。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的传播介质；液体传声
【点评】
本题考查声学基础知识点——声音的传播介质，需准确区分不同传声介质的实例，属于声学部分的常考基础题，难度较低。
【难度系数】
0.6

【分析】本题考查声现象的基础知识点，解题思路是逐一分析每个选项对应的声学原理：先回忆声音的产生原因、传播条件、声速大小以及响度的相关知识，再判断每个选项的描述是否正确。
【解析】A选项：声音由物体振动产生，王亚平说话发出声音是因为她的声带在振动，该说法正确；B选项：声音的传播需要介质，真空不能传声，地球上的学生听到王亚平的声音是靠电磁波传回地球的，并非声波，该说法错误；C选项：“天宫一号”内有空气，声音在空气中的传播速度约为340m/s，$3.0×10^8\ \mathrm{m/s}$是光速，不是声速，该说法错误；D选项：真空不能传声，王亚平讲课声音大是因为声带振幅大（响度大），与真空传声效果无关，该说法错误。
【答案】A
【知识点】声音的产生、声音的传播、声速
【点评】本题为声现象基础题，聚焦声学核心概念，考查学生对声音产生、传播等基础知识的掌握，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.8

【分析】
本题考查声音传播速度的相关知识，解题思路是明确声音传播速度的决定因素，再逐一分析每个选项的正误。首先，声音的传播速度由介质的种类和温度决定，与距离声源的远近、声源振动的快慢无关，且声音无法在真空中传播；同时要区分声源振动快慢（决定音调）与声音传播速度的不同，以及不同介质中声速的大小关系。
【解析】
声音的传播速度由介质的种类和温度决定，与距离声源的远近、声源振动的频率（振动快慢）无关，且真空不能传声。对各选项分析如下：
1. 选项A：声音的传播速度与距离声源的远近无关，该说法错误；
2. 选项B：真空不能传声，声音在真空中无法传播，不存在传播速度最大的情况，该说法错误；
3. 选项C：物体振动快慢决定声音的音调，与声音的传播速度无关，该说法错误；
4. 选项D：一般情况下，声音在固体中的传播速度远大于在空气中的传播速度，该说法正确。
【答案】
D
【知识点】
声速的影响因素
【点评】
本题属于初中物理声学部分的基础题，主要考查声速的基本知识点，需要准确记忆声速的决定因素，区分音调与声速的概念，以及不同介质中声速的大小规律，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.7

【分析】首先明确声音的产生源于物体的振动，正在发声的物体必然处于振动状态。本题中鼓声是鼓面振动产生的，需结合声音产生的原理，逐一分析选项，排除错误结论，找到鼓声消失的根本原因。
【解析】声音由物体振动产生，振动停止则发声停止。A选项：手属于固体，能够传播声音，因此A错误；B选项：手按住鼓面并非吸收声波，而是改变鼓面的振动状态，B错误；C选项：反射声波只会产生回声，不会让鼓声完全消失，C错误；D选项：手掌按住鼓面时，鼓面的振动被强制停止，发声随之停止，所以鼓声消失，D正确。
【答案】D
【知识点】声音的产生
【点评】本题考查声音产生的本质，属于声学基础题，侧重考察学生对声音产生条件的理解，难度较低。
【难度系数】0.8

【分析】
要解决这两个问题，需对比表格中不同条件下的声速数据，明确变量与声速的关联：（1）观察水在不同温度下的声速，介质种类相同，温度不同，声速不同，由此推导影响因素；（2）对比不同介质（水、海水、冰、铁等）的声速，介质种类不同，声速存在差异，据此推导影响因素。
【解析】
（1）表格中，水在5℃、15℃、20℃时，介质种类均为水，仅温度不同，对应的声速分别为1450m/s、1470m/s、1480m/s，声速随温度变化而改变，因此推测声速大小与介质的温度有关。
（2）表格中，水、海水、冰、铁是不同种类的介质，它们的声速各不相同，因此推测声速大小与介质的种类有关。
【答案】(1) 介质的温度 (2) 介质的种类
【知识点】声速的影响因素
【点评】本题通过表格数据考查声速的影响因素，侧重数据分析与归纳能力，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8

【分析】
本题考查声音特性的相关知识，解题思路是：先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的含义及决定因素，再结合题目中“调大声音”的指令，判断对应的特性及影响因素。“调大声音”是指增大声音的强弱，对应响度；而响度由发声体振动的幅度决定，振动幅度越大，响度越大，据此可确定答案。
【解析】
声音的强弱（大小）叫做响度，题目中“调大声音”是增大声音的响度；响度与发声体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大，因此当用户发出调大声音的指令时，音箱会改变内部扬声器振动的幅度，使声音的响度随之变大。
【答案】
1. 幅度 2. 响度
【知识点】
声音的特性、响度与振幅的关系
【点评】
本题结合生活中常见的AI音箱场景，考查声音特性的基础知识点，贴近生活，难度较低，主要考查学生对响度及其影响因素的理解。
【难度系数】
0.8

【分析】这道题考查声现象的基础知识点，解题时需回忆声音的产生原因、声音的三个特性（音调、响度、音色）的相关知识。首先明确声音由物体振动产生，对应第一个空；其次，不同发声体的音色不同，用于辨别发声体，对应第二个空；最后，音调与发声体振动频率有关，琴弦越短振动频率越高，音调越高，对应第三个空。
【解析】1. 声音是由物体的振动产生的，小提琴发声时，琴弦振动产生声音，因此第一空填振动；2. 音色是发声体特有的声音品质，不同乐器的发声结构不同，发出声音的音色不同，所以可根据音色辨别不同乐器，第二空填音色；3. 音调的高低由发声体振动的频率决定，发声琴弦越短，振动频率越高，音调越高，故第三空填高。
【答案】振动 音色 高
【知识点】声音的产生、音色、音调
【点评】本题为初中物理声现象的基础填空题，考查对声音基本特性的理解，属于常考的基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8