四、根据中文提示完成句子，每空一词。
1. 海伦看不见也听不见，因此她有时感到悲伤。
Helen cannot see
2. 李老师在迈克手上写字来教他。
Miss Li
3. 当杨玲理解许多事物时，她感到非常兴奋。
4. 我的弟弟学着用英文说话。
My brother learns to
5. 女孩努力学习且学得快，因为她喜欢学习新事物。
The girl studies
1. 海伦看不见也听不见，因此她有时感到悲伤。
Helen cannot see
or
hear
, so sometimes she feels sad.2. 李老师在迈克手上写字来教他。
Miss Li
writes
words on Mike’s hand/hands
to teach him.3. 当杨玲理解许多事物时，她感到非常兴奋。
When
Yang Ling understands many things, she feels very excited
.4. 我的弟弟学着用英文说话。
My brother learns to
speak
in English.5. 女孩努力学习且学得快，因为她喜欢学习新事物。
The girl studies
hard
and learns fast
because she likes learning new things.答案：1. or, hear 2. writes, hand/hands
3. When, excited 4. speak 5. hard, fast
3. When, excited 4. speak 5. hard, fast
解析：
【分析】
本题为根据中文提示完成句子的基础题型，需结合英语语法、固定搭配及词汇含义填空：1题否定句中表“也”用or，“听”对应hear；2题主语为第三人称单数，动词用writes，“手”对应hand/hands；3题引导时间状语用When，“兴奋的”对应excited；4题learn to后接动词原形，“说话”对应speak；5题修饰动词用副词，“努力地”对应hard，“快地”对应fast。
【解析】
1. 否定句中表示“也”用or，情态动词can后接动词原形，“听”的英文是hear，故填or, hear；
2. 主语Miss Li为第三人称单数，一般现在时动词用writes，“手”的英文是hand（单复数均可），故填writes, hand/hands；
3. 引导时间状语用When，“兴奋的”英文是excited，故填When, excited；
4. learn to do sth结构中，“说话”用speak，故填speak；
5. 修饰动词用副词，“努力地”是hard，“快地”是fast，故填hard, fast。
【答案】
1. or, hear 2. writes, hand/hands 3. When, excited 4. speak 5. hard, fast
【知识点】
词汇运用、固定搭配、语法运用
【点评】
本题考查基础英语词汇、副词用法及简单语法，是英语学习的基础练习题型，需学生掌握常用词汇和基本句式，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题为根据中文提示完成句子的基础题型，需结合英语语法、固定搭配及词汇含义填空：1题否定句中表“也”用or，“听”对应hear；2题主语为第三人称单数，动词用writes，“手”对应hand/hands；3题引导时间状语用When，“兴奋的”对应excited；4题learn to后接动词原形，“说话”对应speak；5题修饰动词用副词，“努力地”对应hard，“快地”对应fast。
【解析】
1. 否定句中表示“也”用or，情态动词can后接动词原形，“听”的英文是hear，故填or, hear；
2. 主语Miss Li为第三人称单数，一般现在时动词用writes，“手”的英文是hand（单复数均可），故填writes, hand/hands；
3. 引导时间状语用When，“兴奋的”英文是excited，故填When, excited；
4. learn to do sth结构中，“说话”用speak，故填speak；
5. 修饰动词用副词，“努力地”是hard，“快地”是fast，故填hard, fast。
【答案】
1. or, hear 2. writes, hand/hands 3. When, excited 4. speak 5. hard, fast
【知识点】
词汇运用、固定搭配、语法运用
【点评】
本题考查基础英语词汇、副词用法及简单语法，是英语学习的基础练习题型，需学生掌握常用词汇和基本句式，难度较低。
【难度系数】
0.8
五、阅读海报，完成任务。
A. 根据海报内容，选择与感受匹配的情绪调节活动，将序号写在横线上。
1. When I feel angry, I can
2. When I feel sad, I can
B. 根据海报内容，判断句子正（T）误（F）。
(
(
(
(
(
A. 根据海报内容，选择与感受匹配的情绪调节活动，将序号写在横线上。
1. When I feel angry, I can
A, C
.2. When I feel sad, I can
B, D
.B. 根据海报内容，判断句子正（T）误（F）。
(
F
) 1. It is OK to hurt others when you feel angry.(
T
) 2. Going for a walk is a way to feel good when you are angry.(
F
) 3. When you feel sad, other people should not know.(
T
) 4. Helping others when you are sad can make you feel better.(
F
) 5. The poster（海报）is about why we have feelings.答案：A. 1. A, C 2. B, D
B. 1. F 2. T 3. F 4. T 5. F
B. 1. F 2. T 3. F 4. T 5. F
解析：
【分析】
本题分为A、B两部分，A部分需根据海报内容匹配生气、难过时对应的情绪调节活动序号；B部分需结合海报中关于情绪调节的内容，逐一判断句子表述的正误，解题关键是准确理解海报中情绪调节的相关信息。
【解析】
A部分：1. 当感到生气时，根据海报给出的情绪调节活动，对应的序号为A、C，因此横线处填A,C；2. 当感到难过时，对应的情绪调节活动序号为B、D，因此横线处填B,D。
B部分：1. 句意“生气时伤害别人是可以的”，结合情绪调节的正确做法，伤害他人是错误的，故判断为F；2. 句意“散步是生气时让自己舒服的方式”，符合情绪调节的有效方法，故判断为T；3. 句意“难过时别人不应该知道”，实际情绪需要适当表达，该表述错误，故判断为F；4. 句意“难过时帮助别人会让自己感觉更好”，属于情绪调节的正向方法，表述正确，故判断为T；5. 句意“海报是关于为什么有情绪的”，实际海报是关于情绪调节的，表述错误，故判断为F。
【答案】
A. 1. A,C 2. B,D；B. 1.F 2.T 3.F 4.T 5.F
【知识点】
情绪调节方法、英语阅读理解判断正误
【点评】
本题将情绪调节知识与英语阅读应用结合，考查学生对情绪调节相关内容的理解和判断能力，难度适中，需准确把握海报中的情绪调节信息。
【难度系数】
0.6
本题分为A、B两部分，A部分需根据海报内容匹配生气、难过时对应的情绪调节活动序号；B部分需结合海报中关于情绪调节的内容，逐一判断句子表述的正误，解题关键是准确理解海报中情绪调节的相关信息。
【解析】
A部分：1. 当感到生气时，根据海报给出的情绪调节活动，对应的序号为A、C，因此横线处填A,C；2. 当感到难过时，对应的情绪调节活动序号为B、D，因此横线处填B,D。
B部分：1. 句意“生气时伤害别人是可以的”，结合情绪调节的正确做法，伤害他人是错误的，故判断为F；2. 句意“散步是生气时让自己舒服的方式”，符合情绪调节的有效方法，故判断为T；3. 句意“难过时别人不应该知道”，实际情绪需要适当表达，该表述错误，故判断为F；4. 句意“难过时帮助别人会让自己感觉更好”，属于情绪调节的正向方法，表述正确，故判断为T；5. 句意“海报是关于为什么有情绪的”，实际海报是关于情绪调节的，表述错误，故判断为F。
【答案】
A. 1. A,C 2. B,D；B. 1.F 2.T 3.F 4.T 5.F
【知识点】
情绪调节方法、英语阅读理解判断正误
【点评】
本题将情绪调节知识与英语阅读应用结合，考查学生对情绪调节相关内容的理解和判断能力，难度适中，需准确把握海报中的情绪调节信息。
【难度系数】
0.6