1. 中国古诗词和典籍中蕴含许多科学道理。下列科学解释不合理的是(
A.《石炭行》中“投泥泼水愈光明”指高温下把水滴到炭火上，得到$\ce{O_{2}}$和$\ce{H_{2}}$两种可燃性气体
B.“道狭草木长，夕露沾我衣”表明空气中的水蒸气遇冷凝结成露珠，发生了物理变化
C.“野火烧不尽，春风吹又生”指草木燃烧生成的草木灰可作为植物生长的肥料
D.“落红不是无情物，化作春泥更护花”，蕴藏着自然界中的碳循环
A
)。A.《石炭行》中“投泥泼水愈光明”指高温下把水滴到炭火上，得到$\ce{O_{2}}$和$\ce{H_{2}}$两种可燃性气体
B.“道狭草木长，夕露沾我衣”表明空气中的水蒸气遇冷凝结成露珠，发生了物理变化
C.“野火烧不尽，春风吹又生”指草木燃烧生成的草木灰可作为植物生长的肥料
D.“落红不是无情物，化作春泥更护花”，蕴藏着自然界中的碳循环
答案：1.A
解析：
【分析】
本题需结合古诗词中的描述，逐一分析各选项涉及的化学或物理知识，判断科学解释是否合理，最终选出错误选项。
【解析】
A选项：高温下，水滴到炭火上发生反应$\ce{C + H_{2}O(g)\xlongequal{高温} CO + H_{2}}$，生成的是$\ce{CO}$和$\ce{H_{2}}$两种可燃性气体，$\ce{O_{2}}$不具有可燃性，该解释不合理；
B选项：水蒸气遇冷凝结成露珠，仅状态改变，无新物质生成，属于物理变化，解释合理；
C选项：草木灰主要成分为$\ce{K_{2}CO_{3}}$，含钾元素，可作钾肥，解释合理；
D选项：“落红”中的有机物被微生物分解为无机物，回归土壤后被植物利用，蕴藏自然界的碳循环，解释合理。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
碳与水的反应、物理变化、自然界的碳循环
【点评】
本题结合古诗词考查化学基础知识点，将文学描述与化学原理结合，难度较低，只要掌握基础化学概念即可正确解答，属于跨学科的基础题型。
【难度系数】
0.7
本题需结合古诗词中的描述，逐一分析各选项涉及的化学或物理知识，判断科学解释是否合理，最终选出错误选项。
【解析】
A选项：高温下，水滴到炭火上发生反应$\ce{C + H_{2}O(g)\xlongequal{高温} CO + H_{2}}$，生成的是$\ce{CO}$和$\ce{H_{2}}$两种可燃性气体，$\ce{O_{2}}$不具有可燃性，该解释不合理；
B选项：水蒸气遇冷凝结成露珠，仅状态改变，无新物质生成，属于物理变化，解释合理；
C选项：草木灰主要成分为$\ce{K_{2}CO_{3}}$，含钾元素，可作钾肥，解释合理；
D选项：“落红”中的有机物被微生物分解为无机物，回归土壤后被植物利用，蕴藏自然界的碳循环，解释合理。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
碳与水的反应、物理变化、自然界的碳循环
【点评】
本题结合古诗词考查化学基础知识点，将文学描述与化学原理结合，难度较低，只要掌握基础化学概念即可正确解答，属于跨学科的基础题型。
【难度系数】
0.7
2. 科学家预测,到2050年,4种途径对全球碳中和的贡献率
,在研究膜吸收法吸收$\ce{CO_{2}}$时,研究人员通过实验比较了3种吸收剂对烟气中$\ce{CO_{2}}$的脱除效果,结果
。下列说法错误的是(
A.到2050年,对全球碳中和贡献率最大的途径是碳替代
B.光合作用是自然界中碳循环的重要途径
C.随着烟气流速的增大,$\ce{CO_{2}}$的脱除效果增强
D.当烟气流速相同时,氨基乙酸钾对烟气中$\ce{CO_{2}}$的脱除效果最好
,在研究膜吸收法吸收$\ce{CO_{2}}$时,研究人员通过实验比较了3种吸收剂对烟气中$\ce{CO_{2}}$的脱除效果,结果。下列说法错误的是(C
)。A.到2050年,对全球碳中和贡献率最大的途径是碳替代
B.光合作用是自然界中碳循环的重要途径
C.随着烟气流速的增大,$\ce{CO_{2}}$的脱除效果增强
D.当烟气流速相同时,氨基乙酸钾对烟气中$\ce{CO_{2}}$的脱除效果最好
答案：2.C
解析：
【分析】本题为化学与环境类选择题，需逐一分析每个选项，结合碳循环、CO₂脱除的相关知识及题目隐含的实验结果信息，判断各选项的正误，找出错误的说法。
【解析】
选项A：根据科学家对2050年全球碳中和途径的预测，碳替代是贡献率最大的途径，该说法正确。
选项B：自然界中，植物的光合作用能吸收大气中的CO₂，是碳循环的重要环节，该说法正确。
选项C：烟气流速增大时，CO₂与吸收剂的接触时间缩短，会导致CO₂的脱除效果减弱，而非增强，该说法错误。
选项D：根据实验对3种吸收剂脱除效果的比较结果，当烟气流速相同时，氨基乙酸钾对CO₂的脱除效果最好，该说法正确。
综上，错误的说法是选项C。
【答案】C
【知识点】化学与环境、碳循环、二氧化碳的吸收
【点评】本题考查化学与环境相关的基础知识，难度不大，学生只需结合碳循环常识、CO₂脱除的原理及题目给出的实验比较信息，逐一分析选项即可得出答案，注重对基础知识点的应用。
【难度系数】0.6
【解析】
选项A：根据科学家对2050年全球碳中和途径的预测，碳替代是贡献率最大的途径，该说法正确。
选项B：自然界中，植物的光合作用能吸收大气中的CO₂，是碳循环的重要环节，该说法正确。
选项C：烟气流速增大时，CO₂与吸收剂的接触时间缩短，会导致CO₂的脱除效果减弱，而非增强，该说法错误。
选项D：根据实验对3种吸收剂脱除效果的比较结果，当烟气流速相同时，氨基乙酸钾对CO₂的脱除效果最好，该说法正确。
综上，错误的说法是选项C。
【答案】C
【知识点】化学与环境、碳循环、二氧化碳的吸收
【点评】本题考查化学与环境相关的基础知识，难度不大，学生只需结合碳循环常识、CO₂脱除的原理及题目给出的实验比较信息，逐一分析选项即可得出答案，注重对基础知识点的应用。
【难度系数】0.6
3. 杭州亚运会开幕式上,在世界范围内首次使用甲醇($\mathrm{CH}_3\mathrm{OH}$)作火炬燃料,实现了“零碳”排放。制备甲醇与甲醇燃烧的过程如下图所示。
(1) 图中生产甲醇($\mathrm{CH}_3\mathrm{OH}$)的反应的化学方程式为
(2) 流程中实现“零碳”排放的理由是
(3) 中国科学家已实现由$\mathrm{CO}_2$到淀粉$[(\mathrm{C}_6\mathrm{H}_{10}\mathrm{O}_5)_n]$的全人工合成,可实现粮食的工业化生产,淀粉中碳、氢、氧元素的质量比是
(4) 采用物理固碳方法,将气态$\mathrm{CO}_2$压入地下变为液态$\mathrm{CO}_2$,以实现$\mathrm{CO}_2$的封存。此过程中$\mathrm{CO}_2$分子的
(1) 图中生产甲醇($\mathrm{CH}_3\mathrm{OH}$)的反应的化学方程式为
$\ce{CO_{2} + 3H_{2}\xlongequal{催化剂}CH_{3}OH + H_{2}O}$
。(2) 流程中实现“零碳”排放的理由是
甲醇燃烧生成的二氧化碳，可以用于生成甲醇
。(3) 中国科学家已实现由$\mathrm{CO}_2$到淀粉$[(\mathrm{C}_6\mathrm{H}_{10}\mathrm{O}_5)_n]$的全人工合成,可实现粮食的工业化生产,淀粉中碳、氢、氧元素的质量比是
36：5：40
。(4) 采用物理固碳方法,将气态$\mathrm{CO}_2$压入地下变为液态$\mathrm{CO}_2$,以实现$\mathrm{CO}_2$的封存。此过程中$\mathrm{CO}_2$分子的
分子间空隙
减小。答案：3.（1）$\ce{CO_{2} + 3H_{2}\xlongequal{催化剂}CH_{3}OH + H_{2}O}$ （2）甲醇燃烧生成的二氧化碳，可以用于生成甲醇 （3）36：5：40 （4）分子间空隙
解析：
【分析】
本题围绕甲醇制备、零碳排放、淀粉元素质量比及二氧化碳固碳的知识点展开：
（1）根据流程图提取制备甲醇的反应物、产物及反应条件，配平化学方程式；
（2）分析流程中二氧化碳的循环利用情况，明确“零碳”排放的原因；
（3）依据淀粉的化学式，计算各元素的质量比，需处理化学式中的下标系数；
（4）结合物质状态变化的微观本质，判断二氧化碳分子的变化。
【解析】
（1）由图可知，$\ce{CO_{2}}$和$\ce{H_{2}}$在催化剂作用下反应生成$\ce{CH_{3}OH}$和$\ce{H_{2}O}$，配平后化学方程式为$\ce{CO_{2} + 3H_{2}\xlongequal{催化剂}CH_{3}OH + H_{2}O}$；
（2）流程中甲醇燃烧生成的$\ce{CO_{2}}$，可再次用于制备甲醇，实现了$\ce{CO_{2}}$的循环利用，无额外$\ce{CO_{2}}$排放，因此实现“零碳”排放；
（3）淀粉化学式为$\ce{(C_{6}H_{10}O_{5})_{n}}$，碳、氢、氧元素的质量比为$(12×6n):(1×10n):(16×5n)=72:10:80=36:5:40$；
（4）气态$\ce{CO_{2}}$变为液态$\ce{CO_{2}}$属于物理变化，分子本身不变，分子间的空隙减小。
【答案】
（1）$\ce{CO_{2} + 3H_{2}\xlongequal{催化剂}CH_{3}OH + H_{2}O}$；（2）甲醇燃烧生成的二氧化碳，可以用于生成甲醇；（3）36：5：40；（4）分子间空隙
【知识点】
化学方程式书写、元素质量比计算、分子的性质
【点评】
本题结合实际应用场景考查化学基础知识点，需学生能从流程图中提取关键信息，掌握化学方程式配平、元素质量比计算及分子性质的相关知识，整体难度适中，适合学生巩固基础。
【难度系数】
0.6
本题围绕甲醇制备、零碳排放、淀粉元素质量比及二氧化碳固碳的知识点展开：
（1）根据流程图提取制备甲醇的反应物、产物及反应条件，配平化学方程式；
（2）分析流程中二氧化碳的循环利用情况，明确“零碳”排放的原因；
（3）依据淀粉的化学式，计算各元素的质量比，需处理化学式中的下标系数；
（4）结合物质状态变化的微观本质，判断二氧化碳分子的变化。
【解析】
（1）由图可知，$\ce{CO_{2}}$和$\ce{H_{2}}$在催化剂作用下反应生成$\ce{CH_{3}OH}$和$\ce{H_{2}O}$，配平后化学方程式为$\ce{CO_{2} + 3H_{2}\xlongequal{催化剂}CH_{3}OH + H_{2}O}$；
（2）流程中甲醇燃烧生成的$\ce{CO_{2}}$，可再次用于制备甲醇，实现了$\ce{CO_{2}}$的循环利用，无额外$\ce{CO_{2}}$排放，因此实现“零碳”排放；
（3）淀粉化学式为$\ce{(C_{6}H_{10}O_{5})_{n}}$，碳、氢、氧元素的质量比为$(12×6n):(1×10n):(16×5n)=72:10:80=36:5:40$；
（4）气态$\ce{CO_{2}}$变为液态$\ce{CO_{2}}$属于物理变化，分子本身不变，分子间的空隙减小。
【答案】
（1）$\ce{CO_{2} + 3H_{2}\xlongequal{催化剂}CH_{3}OH + H_{2}O}$；（2）甲醇燃烧生成的二氧化碳，可以用于生成甲醇；（3）36：5：40；（4）分子间空隙
【知识点】
化学方程式书写、元素质量比计算、分子的性质
【点评】
本题结合实际应用场景考查化学基础知识点，需学生能从流程图中提取关键信息，掌握化学方程式配平、元素质量比计算及分子性质的相关知识，整体难度适中，适合学生巩固基础。
【难度系数】
0.6